بررسی رابطه تحمل پریشانی و خستگی روانی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تحمل پریشانی و خستگی روانی با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ نحوه ی گردآوری دادهها از نوع پژوهشهای توصیفی همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدارس مقطع متوسطه شهرستان سبزوار در سال 1400 1399 می باشد. حجم نمونه حداقل 180 نفر توسط فرمول کوکران بدست آمد که با احتمال ریزش 20 درصد، حجم نمونه 201 نفر تعیین شده و روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. پس از آن پرسشنامه سرزندگی رایان و فردریک(1997)، پرسشنامه تحمل پریشانی هیجانی سیمونز و گاهر، پرسشنامه خستگی اسمتس (1996) بین آن‌ها توزیع شد. پس از تعیین مدل‌های اندازه‌گیری به منظور بررسی فرضیه های پژوهش، فرضیات پژوهش با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی چند متغیره و آزمون سوبل آزمون شدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که تحمل پریشانی و خستگی روانی با نقش میانجیگرایانه سرزندگی تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری دارد.