واکنش دانش آموزان نسبت به بی عدالتی و تاثیر تعدیل سوگیری شناختی برآن

مقدمه:بی‌عدالتی و تقسیم ناعادلانه واکنش هایی متفاوت در افراد را پی خواهد داشت. مداخله تعدیل سوگیری شناختی یکی از روش های مداخله روانشناختی است که می تواند حالات هیجانی فرد و احتمالا واکنش هایی مانند واکنش به بی عدالتی را تعدیل کند. هدف تعدیل سوگیری شناختی ان است که ارتباط و ماهیت بین هیجان و شناخت را کشف کند و با تغییر سبک های پردازش شناختی خاص در ایجاد واکنش های هیجانی و یا اختلال ها، فعالیت های هیجانی بعدی را تحت تاثیر قرار دهد. با توجه به خلاء پژوهشی موجود، در این پژوهش برآن شدیم تا به بررسی تاثیر تعدیل سوگیری شناختی بر واکنش هیجانی دانش آموزان به بی عدالتی در بازی اولتیماتوم و مقیاس پاسخ هیجانی بپردازیم. روش کار: پژوهش حاضر شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون_پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول و دوم مقطع متوسطه مدرسه استعدادهای درخشان دخترانه، در ناحیه یک شهرستان سنندج بود. تعداد 42 دانش آموز به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. دو نفر از آنها از ادامه پژوهش منصرف شدند وبقیه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گواه (20 نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل؛ مقیاس پاسخ هیجانی بیزر (emotional response to unfairness scale) و بازی اولتیماتوم ( ultimatum game) بود. به منظور تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و گواه دانش آموزان در واکنش به بی عدالتی و قبول سهم های غیر منصفانه در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری نشان دادند. اما در رضایت از سهم های غیر منصفانه بین دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که از مداخله تعدیل سوگیری شناختی می توان برای اصلاح واکنش هیجانی دانش آموزان در برابر بی عدالتی و قبول سهم های غیر منصفانه استفاده نمود