اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان

یکی از مشکلاتی که دانش آموزان بسیاری با آن مواجه هستند اضطراب امتحان است. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش فوق را کلیه دانش آموزان دختر 12 تا 14 ساله مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه اول مدارس غیرانتفاعی شهرستان ساری در سال تحصیلی 1400 99 تشکیل دادند که از بین آنها به دلیل شیوع کرونا مدرسه پویندگان علم و سعادت به روش در دسترس انتخاب گردید. در مجموع 24 نفر در روند مطالعه به روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند قرار گرفتند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه های استاندارد اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران، و خودکارآمدی شرر و همکاران، و روش تجزیه تحلیل داده ها، آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون واریانس چند متغیره بوده است. یافته ها نشان داد: آموزش مهارت حل مساله بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان در سطح اطمینان 95 درصد موثر بوده است. به طور کلی روشن شد که می توان به کمک آموزش مهارت حل مساله، خودکارآمدی دانش آموزان را افزایش داد و بدین ترتیب در کاهش اضطراب امتحان آنان موثر بود.