مزیت های اجرای یادگیری مشارکتی در کلاس درس علوم تجربی پایه دوم ابتدائی
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.0021048353.1400.1.1.281.4
|
|
نویسنده
|
خلیلی زهرا ,کرامتی محمدرضا
|
|
منبع
|
همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي، آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران - 1400 - دوره : 9 - نهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران - کد همایش: 00210-48353
|
|
چکیده
|
زمینه وهدف: روش یادگیری مشارکتی به عنوان راهبرد آموزشی موثر در یادگیری وتوسعه مهارت های دانش آموزان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است اما پژوهش های کیفی اندکی درمورد تجارب و نتایج به کار گیری از این روش درکلاس درس وجود دارد. هدف این مقاله تبیین تجارب معلمین از مزیت های اجرای روش یادگیری مشارکتی درکلاس درس علوم پایه دوم ابتدایی است بررسی این تجربه ها می تواند درافزایش بهره وری وکارایی این روش موثرباشد.روش : نمونه گیری دراین روش به صورت هدفمند انجام شد. مشارکت کنندگان چهار نفر ازدانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی آموزشی بودند. روش انجام این مطالعه کیفی از نوع گروه کانونی یا گروه متمرکز می باشد. در این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع پژوهش از رویکرد تحلیل موضوعی استفاده شد.یافته ها: مقوله های اصلی استخراج شده از مزیت های یادگیری مشارکتی شامل 3مقوله مهارت افزایی،تشریک مساعی ،یادگیری بودند. نتیجه گیری: درون مایه های اصلی استخراج شده ازتحلیل داده ها نشان داد که یادگیری مشارکتی درکلاس درس علوم موجب کاهش استرس واضطراب دانش آموزان ویادگیری عمیق تر آنها می شود.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری مشارکتی ,دانش آموزان ,علوم تجربی ,تحلیل موضوعی
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mkeramaty@ut.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|