|
|
|
|
تحلیل محتوا درس فارسی پایه پنجم ابتدایی سال١٣٩٩
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.0021048353.1400.1.1.313.6
|
|
نویسنده
|
سهرابی ترکدره مادح ,رسولی سینا ,خورند محسن ,نقی زاده انهر عبدالحسین
|
|
منبع
|
همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي، آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران - 1400 - دوره : 9 - نهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران - کد همایش: 00210-48353
|
|
چکیده
|
کتاب درسی یکی از مهم ترین منابع یادگیری دانش‌آموزان در نظام آموزشی محسوب می‌شود. با توجه به خط مشی های آموزش و پرورش نسبت به مسائل و رویدادهای معاصر در بحث تحول بنیادین در آموزش و پرورش اهمیت زیادی دارد به لحاظ این اهمیت و به سبب نقش محتوای درسی دربر انگیختن و تامین نیازها و نیز تسهیل در امر یادگیری، مسلما اگر دانش آموزان، بتوانند از کتاب هایی استفاده کنند که از لحاظ میزان سطح دشواری با دانش و معلومات شان همخوان باشد، یادگیری آسان تر و می توانند بیشترین بهره برداری را از کتاب مورد نظر بنمایند در این پژوهش محتوای کتاب درسی فارسی پایه پنجم دوره ابتدایی از نظر میزان پرداختن به بازده های یادگیری گانیه، و طبق روش گانینگ مورد بررسی و تحلیل محتوا قرار گرفته است. میزان سطح دشواری کتاب و بررسی درجه سختی آن، در این تحقیق به آن پرداخته می شود. جامعه آماری این پژوهش کتاب فارسی پنجم ابتدایی است ونتیجه به دست آمده مطابق روش گانینگ مبنی براین است که سطح دشواری این درس برای کلاس پنجم ابتدایی مناسب نیست بلکه برای پایه های بالاتر مناسب می باشد.
|
|
کلیدواژه
|
تحلیل محتوا ,سطح دشواری ,کتاب فارسی ,پنجم ,ابتدایی ,گانینگ.
|
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه, ایران, دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه, ایران, دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه, ایران, دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
nagizade51@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
tahlil mohtava farsi panjom
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|