نقش تفکر تیمی و مشارکت جویانه معلم در بهبود تدریس و مدیریت کلاس
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.0021048353.1400.1.1.310.3
|
|
نویسنده
|
فیضی آیدا
|
|
منبع
|
همايش علمي پژوهشي علوم تربيتي و روانشناسي، آسيب هاي اجتماعي و فرهنگي ايران - 1400 - دوره : 9 - نهمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران - کد همایش: 00210-48353
|
|
چکیده
|
کلاس درس به عنوان یک گروه و سیستم اجتماعی، محلی برای آموزش و تعلیم و تربیت است. مدیریت علمی و آموزشی معلم، هدایتگر او در انتخاب روشهای تدریس است که نیازمند توجه به شرایط، وضعیت، خصوصیات و سطح فراگیران، امکانات و تجهیزات آموزشی است تا مربی بتواند مطابق شرایط و موضوع درسی، روش تدریس مناسب را اتخاذ و اجراء نماید.به عبارت دیگر مدیریت کلاس درس را می توان برنامه‌ریزی برای هرچه بیشتر درگیر کردن دانش‌آموزان در فرایند یاددهی یادگیری دانست.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر نقش تفکر تیمی و مشارکت جویانه معلم در بهبود تدریس و مدیریت کلاس و با روش مروری کتابخانه ای انجام گرفته است. در این تحقیق منظور از مدیریت کلاس کلیه فعالیت‌های یاددهی یادگیری است که در کلاس انجام می‌شود. رشد حرفه ای معلم پیش نیاز استفاده از روش یادگیری مشارکتی و تیمی است و برای این که معلم در خصوص اجرای روش یادگیری مشارکتی و تیمی به رشد حرفه ای برسد باید از مبانی نظری و فلسفی یادگیری مشارکتی و تیمی آگاه باشد، روش های مختلف یادگیری مشارکتی و تیمی را بشناسد و از حمایت همکاران و اولیای مدرسه برخوردار باشد. بدون مدیریت کلاس دانش‌آموز محور، تدریس مشارکتی یا تیمی واقعی نمی‌تواند وجود داشته باشد.
|
|
کلیدواژه
|
مدیریت کلاس ,تفکر تیمی ,مشارکتی ,معلم ,کلاس ,دانش آموز
|
|
آدرس
|
دبیر آموزش و پرورش, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|