مطالعه روابط ساختاری کمالگرایی و نشخوار ذهنی با پیشرفت تحصیلیبر روی دانش آموزان مقطع دبیرستان : نقش میانجی گری عزت نفس

هدف: کمالگرایی و نشخوار ذهنی می تواند پیامدهای منفی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد که عزت نفس هم نقش واسطه ای بر میزان این ارتباط خواهد داشت. هدف از پژوهش حاضر، بررسی روابط ساختاری کمالگرایی و نشخوار ذهنی با پیشرفت تحصیلی بر روی دانش آموزان با نقش میانجیگری عزت نفس بود. روش: جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع سنی 18-12 شهر فریدونکنار بود که نمونه ای به تعداد 180 نفر با روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های کمالگرایی هویت و فلت (1991)؛ توماس و نوجنت (1993)؛ پاسخ های نشخواری و هوکسما و مارو(1991) استفاده شد. ارزیابی مدل پیشنهادی با استفاده از الگویابی معادله های ساختاری انجام گرفت. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی روابط بین متغیرهای یاد شده از برازش قابل قبولی برخوردار بود. وروی هم رفته کمال گرایی و نشخوار ذهنی هم به گونه مستقیم و هم به گونه غیرمستقیم از راه عزت نفس، با پیشرفت تحصیلی در رابطه هستند. هم چنین، تمامی فرضیه های پژوهش مورد تایید قرار گرفتند.نتیجه گیری: باافزایش عزت نفس در دانش آموزان، می توان کمالگرایی آنها را بهبود و نشخوار ذهنی را کاهش و در نیتجه باعث پیشرفت تحصیلی آنها شد.