تاثیر درس پژوهی بر خط بر صلاحیت حرفه ای معلمان ریاضی دوره ابتدایی شهر بندرعباس

مقدمه: درس پژوهی فرایندی مستمر در جهت پرورش مهارت های حرفه ای معلمان است که توسط تیم‌های درس پژوهی به کار گرفته می‌شود و فرصتی ایجاد می‌کند تا معلمان بتوانند برای فعالیت های آموزشی، با کیفیت‌ترین شیوه ها را طراحی و ارائه نمایند. فعالیتی در جهت بهبود امر تدریس است که در آن معلمان، دروس مورد نظر خود را به طور مشترک و با همکاری هم طراحی، تدریس، مشاهده، تجزیه و تحلیل و تجدید نظر می‌کنند. در این فرایند معلمان دائماً کیفیت تجربیاتی راکه برای یادگیری دانش آموزان شان فراهم می‌کنند بهبود می‌بخشند. روش: دو گروه 15 نفره از معلمان ریاضی دوره ابتدایی شهر بندرعباس که به صورت اکتسابی تصادفی انتخاب شده اند. بدین صورت که یک گروه به صورت درس پژوهی بر خط از طریق نرم افزار zoom که یک نرم افزارمناسب ویدئو کنفرانس و کلاس‌های انلاین می‌باشد و امکان را برای معلمان در هر شرایط زمانی و مکانی برای برقراری کلاس خود و انتقال تجربیات در بین همکاران را فعال می‌نماید. و گروه دیگر درس پژوهی سنتی اقدام نمودند. داده‌های کیفی در این پژوهش، شامل مشاهده فعال دو کلاس درس ریاضی دوره دوم ابتدایی در فرایند درس پژوهی، بررسی طرح درس‌ها، یادداشت‌های خود بازاندیشی معلمان، نظرات و یادداشت‌های ناظر بیرونی و نظرات دانش آموزان و معلمان در مورد تاثیر دونو ع درس پژوهی بر میزان یادگیری و درک آنها از چگونگی تدریس ریاضی بود. و در پایان دو گروه به پرسشنامه صلاحیت حرفه ای ملائی نژاد پاسخ دادند. نتیجه گیری: درس پژوهی برخط تلاش می‌کنند طرح درس خود رابه صورت انلاین و غیرحضوری و حضوری نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. معلمان در درس پژوهی یاد می‌گیرند که در کلاس صرفاً یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند. ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی برخط یادگیری معلمان است. معلمان از طریق درس پژوهی برخط یاد می‌گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند ودر تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند. آن‌ها از این طریق می‌توانند با بازاندیشی در رفتارهای آموزشی خود، راه‌های بهتری برای تدریس بیابند و به تولید دانش حرفه‌ای بپردازند. وصلاحیت حرفه‌ای معلمان مجموعه شناخت ها، گرایش‌ها و مهارت‌هایی است که معلم با کسب آن‌ها می‌تواند در جریان تعلیم و تربیت به فراگیران کمک کند.