تحلیل طراحی برنامه درسی اجرا شده در مقطع تحصیلی ابتدایی

از آن­جایی که یکی از مهمترین اهداف مدرسه، گسترش صفات انسانی نظیر مهارت­ها و علایق یادگیری است، برنامه درسی باید چنان طراحی شود که حداکثر کاربرد را در فرآیندها و مهارت­های زندگی داشته باشد. کاربرد بیشتر هنگامی امکان پذیر است که الگوی برنامه درسی مستقیما منعکس کننده این مهارت­ها باشد. در مقطع تحصیلی ابتدایی، تجربیات مهم دانش­آموز اکتساب و مشاهده می­شود. کیفیت آموزش و برنامه ی درسی در نظام آموزشی هر کشوری به ویژه آموزش مقطع ابتدایی، می­تواند بر سطح سواد مردم به طور مستقیم تاثیر بگذارد. کیفیت خدمات و برنامه­های درسی مقطع ابتدایی بیشتر یک مفهوم تفسیری، ذهنی، مبتنی بر ارزش­ها، باورها و علایق است تا یک مفهوم عینی­ و واقعی. از طرفی یکی از دغدغه­های اصلی نظام آموزشی، مسئله­ی عدم تحقق اهداف آموزشی است. برای بهبود انسجام برنامه­های درسی و آموزشی، بایستی آنها را به طور دوره­های ارزیابی و در صورت لزوم تغییرات مورد نیاز را بر روی آنها اعمال کرد. هدف پژوهش، تحلیل طراحی برنامه درسی اجرا شده در مقطع تحصیلی ابتدایی­ می­باشد. روش پژوهش، از نوع توصیفی- تحلیلی است. روش جمع آوری منابع به صورت کتاب­ خانه­ای می­ باشد. بنابراین، یکی از مراحل مهم در طراحی برنامه­ی درسی مقطع ابتدایی به جهت تحقق اهداف، انتخاب محتوای آموزشی مناسب و مطلوب در این دوره ی تحصیلی می­باشد، باید نسبت به ملاک­های گزینش محتوای آموزشی مقطع ابتدایی بسیار حساس و­ آگاه بود. لذا می­توان ­گفت ­که ارزشیابی از محتوای آموزشی مقطع ابتدایی دقیقاً در راستای آشکارسازی نقص ها و قوت ها صورت می­پذیرد