اثربخشی آموزش معنادرمانی بر بهزیستی روان شناختی، مهارت های ارتباطی و استرس والدگری مادران کودکان کم‌توان ذهنی

هدف: مقاله حاضر با هدف اثربخشی آموزش معنادرمانی بر بهزیستی روان شناختی، مهارت های ارتباطی و استرس والدگری مادران کودکان کم‌توان ذهنی انجام شد.  روش پژوهش: از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری، کلیه مادرانِ دانش آموزانِ کم توان ذهنی مدارس استثنایی شهر ارومیه در سال تحصیلی400-1399 بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس40 نفر به عنوان نمونه جهت اجرای پژوهش انتخاب شدند و به صورت دو گروه آزمایش(20 نفر) وگواه(20 نفر) گمارده شدند. جهت سنجش بهزیستی روانشناختی از پرسشنامه ریف (1989)، جهت سنجش مهارت های ارتباطی از پرسشنامه ماتسون (1983) و جهت سنجش استرس والدگری مادران از پرسشنامه آبیدین (1983) استفاده شد. قبل از اجرای مداخله از هر دو گروه پیش‌آزمون بهزیستی روانشناختی، مهارتهای ارتباطی و استرس والدگری مادران به عمل آمد. گروه آزمایش معنادرمانی فراهینی(1397) را از طریق پکیج آموزشی در 10 جلسه دریافت کرد و گروه گواه هیچ گونه مداخله آموزشی دریافت نکرد. دادهها با استفاده از واریانس اندازه مکرر تحلیل شد.. یافته‌ها: نتایج نشان داد: آموزش معنادرمانی در افزایش بهزیستی روان شناختی و چهار خرده‌مقیاس آن و مهارت‌های ارتباطی و همچنین کاهش استرس ‌والدگری و خرده‌مقیاس های آن اثربخش بوده است (0.05> p) و این معناداری در مرحله پیگیری پایدار گزارش شد. نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی معنادرمانی در پژوهش حاضر؛ پیشنهاد می‌شود مدیریت مدارس استثنایی به برقراری ارتباط بین مسئولین مدرسه با مادرانِ‌ دارای کودکِ کم‌توان‌ذهنی از طریق جلسات آموزشی و مشاوره‌ای در بهبود وضعیت بهزیستی‌روانشناختی، مهارت‌های ارتباطی و کاهش استرس والدگری اینگونه مادران اهتمام ورزند.

the effectiveness of logo therapy on the psychological well-being, communication skill and maternal parenting stress of mothers of children with intellectual disability

aim: the present article was done with the aim to investigate the effectiveness of the logo therapy on the psychological wellbeing, communication skills and maternal parenting stress of mothers of children with intellectual disability. method: the research method was quasiexperimental method with a pretest and posttest design plus control group. the statistical society of the study consisted of all the mothers of children with intellectual disability in exceptional schools of urmia city during 20212022; among them 30 students were selected in available sampling method as the sample case and categorized in experimental group (20 mothers) and control group (20 mothers). data collection tools included riff (1989) psychological wellbeing questionnaire, matson (1983) scale to evaluate mothers` communication skills and abidin (1983) maternal parenting stress. prior to the study, pretest of psychological wellbeing, communication skills and maternal parenting stress was implemented in both groups. the experimental group received farahini’s (2019) logo therapy through the training package in 10 sessions, but the control group did not receive any training therapy. after the training course in the posttest stage, both of the groups answered to the same questionnaire of pretest stage. results: the research data was analyzed with one way and multivariate covariance analysis. the results revealed that the logo therapy had a positive effect on the increase of psychological wellbeing and its four subscales, communication skills and maternal parenting stress and its` subscales (p=<0.05). conclusion: according to the effectiveness of the logo therapy in the present research, it was suggested to the principles of exceptional schools to establish relations among school officials and mothers with intellectually disabled children, through training and counseling sessions to improve these mothers` psychological wellbeing and communication skills and also, to reduce their parenting stress.