رابطه میان هوش هیجانی و میزان غرقگی ادراک شده توسط دانشجویان در آموزش آنلاین در بحران کووید 19
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920178402.1399.1.1.90.0
|
|
نویسنده
|
عبدالرضاپور پریسا
|
|
منبع
|
اولين كنگره ملي دانشگاه و كوويد- 19: ابعاد رواني - اجتماعي، بهداشتي و آموزشي - 1399 - دوره : 1 - اولین کنگره ملی دانشگاه و کووید- 19: ابعاد روانی - اجتماعی، بهداشتی و آموزشی - کد همایش: 99201-78402
|
|
|
|
|
چکیده
|
مفهوم غرقگی نخستین بار توسط سیکزنت میهالی (1975) براساس مفاهیم روانشناسی مثبت مطرح شد. این مفهوم اشاره به احساس ذهنی مثبت دارد که در آن فرد با سطحی از مهارت یا تمرکز کامل و با هوشیاری، در یک فعالیت به اندازه‌ای غرق می‌شود که در آن حال دیگر هیچ چیز مهم به نظر نمی‌رسد. در این زمان، فرد ادراک زمان را ازدست می‌دهد به گونه‌ای که ساعتها مانند دقیقه میگذرند و وی متوجه گذر زمان نمی‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان هوش هیجانی و میزان غرقگی ادراک شده توسط دانشجویان در آموزش آنلاین در بحران کووید 19 صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشته آموزش زبان بودند و حجم نمونه برآورد شده 83 نفر بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت سنجش هوش هیجانی زبان‌آموزان از پرسشنامه هوش هیجانی پتریدز و همکاران (2006) و جهت سنجش میزان غرقگی ادراک شده توسط آنها از پرسشنامه تجربه غرقگی هوانگ و همکاران (2012) استفاده شد. تحلیل آماری داده‌ها بیانگر رابطه‌ای مثبت و معنادار میان هوش هیجان دانشجویان و میزان غرقگی ادراک شده توسط آنها در آموزش آنلاین در بحران کووید 19 بود. بنابراین پیشنهاد می‌شود مدرسان با به‌کارگیری روش‌هایی مبتنی بر خصیصه‌های هوش هیجانی، میزان هیجان آنها را افزایش داده و با تولید احساس ذهنی مثبت و ایجاد غرقگی، میزان یادگیری آنها را ارتقا دهند.
|
|
کلیدواژه
|
هوش هیجانی؛ احساس؛ غرقگی؛ کووید 19؛ آموزش آنلاین
|
|
آدرس
|
دانشگاه سلمان فارسی کازرون, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|