ارتباط بین ابعاد شخصیتی نئو و میزان شناخت در ارزیابی خود وهمگروه در یک محیط یادگیری مشارکتی ترکیبی

ارزیابی از خود و همتا، موجب ترغیب یادگیرندگان برای شرکت مسئولانه در فرآیند یادگیری می شود. در این مقاله به بررسی ارتباط بین میزان دقت ارزیابی از خود و همتا از یک طرف و ابعاد شخصیتی نئو یادگیرندگان پرداخته می شود. برای این منظور داده های مربوط به ارزیابی یادگیرنده از خود و از همتا و نیز ابعاد شخصیتی از یک محیط یادگیری مشارکتی ترکیبی استخراج و با استفاده از آزمون خی دو، ارتباط مورد بررسی قرار می گیرد. در قسمتی دیگر از تحقیق ارتباط میان میزان آشنایی بین یادگیرنده و همتا و دقت ارزیابی وی از همتا مورد بررسی قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که با آشنایی بیشتر یادگیرنده از همتا، ارزیابی ارائه شده نیز دقت بیشتری دارد. نتایج این مقاله می تواند در هر سیستم مبتنی بر یادگیری مشارکتی به منظور بررسی دقتِ ارزیابی همتا که توسط یادگیرنده ارائه شده مورد استفاده قرار گیرد.