بررسی میزان توجه به مفهوم مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی در کتاب زمین‌شناسی دوره متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف دستیابی به میزان توجه به مهارت‌های مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی در محتوای کتاب زمین‌شناسی دوره متوسطه دوم با بهره‌گیری از روش تحلیل محتوا انجام شده است؛ که با توجه به ارتباط محتوایی این کتاب با حیطه موضوع موردبررسی (مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی) انتخاب گردید. از چک‌لیست تحلیل محتوای محقق ساخته که بر مبنای علمی مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی مبتنی بود، به‌عنوان ابزار اندازه‌گیری استفاده شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها و بررسی اهمیت هریک از ابعاد در کتاب‌های درسی نمونه از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون استفاده شده است. عمده‌ترین یافته‌های پژوهش عبارت بودند از: 1. ابعاد مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی قابل‌بررسی در محتوای برنامه درسی را می‌توان به سه بعد تقسیم کرد که شامل ابعاد سه‌گانه شناختی، عاطفی و عملکردی بود. نتایج بررسی کتاب موردنظر نشان داد که به مولفه‌های مطرح‌شده در ابعاد سه‌گانه مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی، به میزان متفاوت توجه شده است. بطوریکه بعد شناختی بیشترین میزان توجه و اهمیت به مسئولیت‌پذیری محیط‌زیستی را با 10/56% و بعد عاطفی نیز با 36/20%، کمترین میزان توجه و اهمیت در این زمینه را به خود اختصاص داده است.