اثر هشت هفته بازی‌های بالشوله هایدلبرگ بر تکالیف حرکتی توپی تحت فشار سازماندهی در دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی

رشد ناکافی مهارتهای حرکتی در کودکان باعث کاهش کارایی اجرای مهارتهای حرکتی، رفتارهای ناهماهنگ حرکتی و ناهنجاری‌های جسمانی می‌شود. با توجه به نقش مهم تجارب گذشته در یادگیری آینده و اهمیت غنی سازی محیط توسط برنامه های آموزشی مناسب، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر هشت هفته بازی‌های بالشوله هایدلبرگ بر تکالیف حرکتی توپی تحت فشار سازماندهی(دو تکلیف همزمان) در دانش‌آموزان دختر دوره ابتدایی انجام شد. روش تحقیق نیمه تجربی و طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل در نظر گرفته شد.60 نفر از دانش‌آموزان دوره اول ابتدایی ناحیه 3 کرمانشاه در سال تحصیلی 1399-1398 در محدوده سنی 8 تا 9 سال به صورت تصادفی انتخاب و باز هم به‌صورت تصادفی در دو گروه تجربی(30نفر) و گروه کنترل(30نفر) قرار گرفتند. برای پیش آزمون و پس آزمون، از آزمون هماهنگی مهارت‌های توپی (bct) شامل پرتاب توپ با دست برتر تحت فشار سازماندهی استفاده شد. گروه تجربی به مدت 8 هفته و 16 جلسه در تمرینات بالشوله شرکت کردند و پس از پایان مداخله، اطلاعات با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تی وابسته و تی مستقل و با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 22 در سطح معنی داری 05/0 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصله نشان داد که بازی‌های بالشوله هایدلبرگ بر تکالیف حرکتی(پرتاب توپp=0.00 ) تاثیر معنی داری دارد((p<0.05. بنابراین با طراحی بازی‌های بالشوله هایدلبرگ در محیط‌های آموزشی به‌ویژه آموزش و پرورش پایه اول ابتدایی، می‌توان زمینه توسعه قابلیت‌های هماهنگی به عنوان زیرساخت‌های مهارت‌های حرکتی و تخصصی را برای دانش‌آموزان فراهم کرد.