تاثیر آموزش معکوس برآمادگی یادگیری خود راهبر ، پیشرفت تحصیلی ومشارکت دانش‌آموزان در درس ریاضی با تاکید بر دوران پسا کرونا

آموزش معکوس میتواند روشهای سنتی تدریس را دگرگون کند. روش کار به این گونه است که آزمونها بهصورت برخط (آنلاین) خارج از کلاس در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد و تکالیف که قبلاً در خانه انجام میشد در کلاس انجام میشوند. آموزش معکوس بهعنوان یک رویکرد منحصربهفرد نقش تکلیف و فعالیتهای کلاس درس را دگرگون ساخته است. در روش سنتی تدریس، دانشآموزان دانشهای جدید را در کلاس درس از طریق سخنرانی فرا میگرفتند و در خانه آنها را تمرین میکردند. در رویکرد آموزش معکوس دانشآموزان از طریق ویدیو مطالب را در خانه فرا میگیرند و مهارتها را در کلاس درس تمرین میکنند. مدل آموزش معکوس محیطی فعال و تعاملی برای یادگیری فراهم میکند که در آن معلم بهعنوان هدایتگر نقش ایفا میکند و دانشآموزان را در حالیکه مفاهیم را بهکار میبرند و بهطور فعال و خلاقانه درگیر موضوعات درسی هستند راهنمایی میکند ، در این پژوهش سعی شد به بررسی تاثیر آموزش معکوس برآمادگی یادگیری خود راهبر ، پیشرفت تحصیلی ومشارکت دانش‌آموزان در درس ریاضی با تاکید بر دوران پسا کروناپرداخته شود در این پژوهش سعی می شود با آموزش و شبیه سازی محیطی بصورت پسا کرونا این مطالعه انجام شود ، پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردی می‌باشد. و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات آزمایشی قرار دارد زیرا رابطه علت و معلولی بین چند متغیر را می‌سنجد، جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش‌آموزان دختر مقطع ششم ابتدایی شهر همدان می باشد، در این پژوهش حجم نمونه 80 نفر بوده که به دو گروه مساوی 40 نفره به‌عنوان گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. نمونه گیری از نوع نظری یا قضاوتی می‌باشد که اعضای آن بر پایه ی داوری پژوهشگران انتخاب شده‌اند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه استاندارد یادگیری خود راهبر ، پیشرفت تحصیلی ومشارکت دانش آوزان می باشد که روایی آن ها مورد تایید اساتید و پایایی آن ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 80/0 ، 77/0 ، 90/0 برآورد و تایید شد و همچنین برای تعیین تاثیر رویکرد آموزش معکوس بر متغییرهای وابسته به برگزاری کلاسهای آموزشی در قالب 5 جلسه و به میزان 10 ساعت اقدام گردید ، برای تجزیه و تحلیل آماری داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. یافته ها و نتایج به دست آمده نشان می دهد که ، آموزش معکوس برآمادگی یادگیری خود راهبر ، پیشرفت تحصیلی ومشارکت دانش‌آموزان در دوران پسا کرونا می تواند تاثیر مستقیم و موازی ایفا می کند.