اثربخشی روش تدریس بارش فکری بر هوش عاطفی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر اصفهان

هدف از انجام این پژوهش اثربخشی روش تدریس بارش فکری بر هوش عاطفی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر ابتدایی بود. جهت انتخاب نمونه از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. به دانش‌آموزان دختر پایه ششم یکی از مدارس ابتدایی واقع در منطقه 3 اصفهان که برای شرکت در جلسات آموزشی بارش مغزی اعلام آمادگی کرده بودند، پرسشنامه‌های هوش عاطفی بهرامی (1381) و اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (1375) داده‌شد و براساس نتایج پرسشنامه‌ها، 40 نفر از دانش آموزانی که در هوش عاطفی نمره کمتر و اضطراب امتحان نمره بیشتری گرفته بودند، انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 5/1 ساعته آموزش بارش مغزی به شیوه گروهی دریافت کردند ولی به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. پس از پایان دوره آموزش، مجددا پرسشنامه های مزبور به هردو گروه داده شد. برای آزمون فرضیه‌ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده‌شد. نتایج نشان دادند که روش بارش فکری بر هوش عاطفی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان دختر پایه ششم تاثیر معناداری دارد (05/0> .(p