پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس راهبردهای یادگیری خودنظم بخشی باورهای انگیزشی و درگیری تحصیلی در بین دانش‌آموزان

یکی از نیازهای سطح بالای انسان، میل به دانستن، فهمیدن، یادگیری و آموختن است، سال‌های متمادی است که پژوهشگران تعلیم و تربیت و روان شناسان اجتماعی مطالعات فراوانی در مورد عوامل موثر بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام داده اند. پیشرفت تحصیلی موضوعی است که به خصوص در حال حاضر مورد توجه تمامی کشورهای جهان بوده است و هر ساله مقدار زیادی از بودجه جوامع صرف تحصیل کودکان و نوجوانان می شود. با توجه به اینکه معمولاً در رشته های علوم انسانی از روش توصیفی- تحلیلی در پژوهش استفاده می گردد، رشته روانشناسی هم از این قاعده مستثنی نبوده و روش تحقیق این پژوهش هم از نوع توصیفی- تحلیلی است که ابتدا مطالب موردنظر از منابع معتبر استخراج شده و بعد به شکل توصیف و تحلیل مورد بررسی قرار می گیرد.بهترین اسلوب پژوهش در این خصوص، روش کتابخانه ای است که به صورت مراجعه به کتابخانه های عمومی و کتابخانه های تخصصی دانشگاه و مجلات معتبر یا سایت های پایگاه اطلاعات علمی معتبر می باشد که با تحلیل محتوای متون نظری پژوهش و همچنین نتایجی که از تئوری نظری پژوهش بدست خواهد آمد، نتایج یافته های نظری پژوهش را ارائه خواهیم نمود. .بعداز اینکه مطالب موردنظر از منابع فوق جمع آوری شد با مطالعه آنها مبحث و آیتم های موردنظر را جدا کرده و با حذف مطالب اضافی و تجزیه و تحلیل اطلاعات، مطالب موردنظر را روی برگه های جداگانه برحسب سرفصل مطالب و طرح تحقیق به صورت خلاصه، فیش برداری می کنیم. باید توجه داشت هر مطلب که عوض شود، فیش ها هم عوض می شوند.روش تجزیه و تحلیل اطلاعات، توصیفی- تحلیلی همراه با سبک استدلالی متعارف در زمینه ی مطالعات کاربردی و اجرایی است. به این صورت که پس از مطالعه ی مجموعه اطلاعات جمع آوری شده در ارتباط با موضوع، به تجزیه و تحلیل و استدلال و اطلاعات موجود می پردازیم و در نهایت به نتیجه مطلوب می رسیم. نتایج پژوهش نشان داد که دو مولفه مثبت گرا ( راهبردهای یادگیری خود نظم بخشی و باورهای انگیزشی) تاثیر مستقیم و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دارند اما به عقیده کارشناسان حوزه تربیت و تعلیم درگیری تحصیلی بعنوان یک نقص یا مشکل اساسی در پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان همواره یاد شده است که می تواند تاثیر خلاف و نامعناداری بر پیشرفت تحصیلی داشته باشد. اما از آن جا که دو مولفه راهبردهای یادگیری خود نظم بخشی و باورهای انگیزشی می توانند براساس نظر کارشناسان راه درست و صحیح را برای پیشبرد پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مشخص و نمایان کنند، به عقیده این دانشمندان دو مولفه باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خود نظم بخشی بر قدرت درگیری تحصیلی غلبه کرده و میزان آن را یشدت کاهش می دهند، از این طریق است که دانش آموز با داشتن دو اهرم باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خود نظم بخشی می تواند پیشرفت تحصیلی خود را منسجم ببخشد.