سنجش و تحلیل میزان پویایی کتاب عربی پایه‌ی هشتم بر اساس تکنیک ویلیام رومی

امروزه در شرایطی که جهان به سوی یکی شدن پیش می‌رود، اهمیت آموزش زبان‌های زنده و مهم جهان و یادگیری زبان دوم پیوسته بیش‌تر می‌شود؛ به ویژه اگر زبان دوم، زبان دین انسان باشد. هدف از پژوهش حاضر، ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب جدیدالتالیف عربی پایه‌ی هشتم دوره‌ی اول متوسطه‌ در سال تحصیلی 1399-1400 با کاربرد تکنیک ویلیام رومی است. در این تحلیل، فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات تمارین کتاب از طریق محاسبه ضریب درگیری دانش‌آموزان مورد توجه قرار گرفته است. روش پژوهش، آماری توصیفی است. جامعه‌ی آماری کتاب مذکور است. نمونه‌ی آماری برابر با جامعه‌ی آماری است. نتایج نشان می دهد که ضریب درگیری دانش‌آموزان در متن، تصاویر و سوالات تمارین کتاب به‌ترتیب 38/1، 83/0 و 7/1 است براساس این‌که محدوده‌ی پایین‌تر از 4/0 بیانگر غیرفعال بودن و بین 4/0 تا 5/1 بیانگر فعال بودن و بالاتر از 5/1 بیانگر درگیری بیش از توان دانش‌آموزان است، متن و تصاویر، فعال و سوالات تمارین، بیش از توان و درک دانش‌آموزان، فعال است. بنابراین متن و تصاویر از پویایی کافی و مناسب جهت درگیری دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری برخوردارند ولی سوالات تمارین، دانش‌آموزان را به فعالیت‌های عملی متناسب با اهداف کتاب، درگیر نمی‌کند و سبب کسالت و دلزدگی آن‌ها نسبت به یادگیری می‌شود.