طراحی مدل توسعه حرفه‌ای هنرآموزان شاخه فنی وحرفه‌ای به منظورآموزش کارآفرینی در هنرستانها

هدف پژوهش حاضر طراحی مدل توسعه حرفه ای هنرآموزان شاخه فنی وحرفه ای به منظورآموزش کارآفرینی در هنرستان ها می‌باشد. روش پژوهش با توجه به هدف آن، توسعه‌ای و از حیث شیوه اجرا، کیفی می‎باشد. جامعه آماری شامل 24 نفر از صاحبنظران و معلمان می‌باشد و به روش نمونه‌گیری هدفمند وگلوله برفی انتخاب شدند. جامعه مورد مطالعه شامل 1) مبانی نظری تربیت رسمی و عمومی در جمهوری اسلامی ایران؛ 2) برنامه درسی ملی؛ 3) هدف های دوره تحصیلی متوسطه و 4) شرح وظایف هنرآموزان دوره فنی و حرفه ای می‌باشد. ابزارهای جمع‌آوری داده شامل مصاحبه نیمه ساختار یافته می‌باشد. تجزیه و تحلیل داده‎ها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی از نوع استقرایی می‎باشد. برای تامین اعتبار یافته ها از معیارهای چهارگانه «اطمینان‌پذیری»، «باورپذیری»، «تاییدپذیری» و «انتقال‌پذیری» پژوهش های کیفی استفاده شده است. در تحلیل یافته ها 191 «کد باز» شناسایی شد که با طبقه بندی آنها، مولفه های مدل شامل فلسفه و چرایی توسعه حرفه ای، رویکرد و جهت گیری، اصول، هدف، سطوح، نقش هنرآموزان، صلاحیت ها، فرایندها، موانع و پیامد به عنوان عناصر اصلی مدل شناسایی گردید. از نتایج پژوهش حاضر وزارت آموزش و پرورش می تواند در سیاست گذاری های مربوط به توانمندسازی هنرآموزان در راستای ارتقاء آموزش کارآفرینی در هنرستان ها استفاده نماید و در سطوح ادارات کل، مدیریت نواحی آموزشی و مدارس می توان از توصیه ها و رهنمودهای ارائه شده در الگو بهره گرفت.

designing a professional development model for technical teachers in order to teach entrepreneurship in technical schools

the purpose of the current research is to design a professional development model for technical and professional art students in order to teach entrepreneurship in conservatories. the research method is developmental according to its purpose, and qualitative in terms of implementation. the statistical population includes 24 experts and informants, selected by purposeful and snowball sampling. the studied community includes 1) theoretical foundations of formal and public education in the islamic republic of iran; 2) national curriculum; 3) the objectives of the secondary education course; and 4) the description of the duties of the technical and professional course students. data collection tools include semi-structured interviews. data analysis using qualitative content analysis method is of inductive type. to validate the findings, the four criteria of reliability, credibility, verifiability and transferability of qualitative studies have been used. in the analysis of the findings, 191 open codes were identified, and by classifying them, the components of the model include the philosophy and why of professional development, approach and direction, principles, goals, levels, the role of art students, qualifications, processes, obstacles, and consequences were identified as the main elements of the model. the results of the current research can be used by the ministry of education and culture in policies related to the empowerment of art students in order to promote entrepreneurship education in conservatories; and recommendations and guidelines provided in the template can be used at the levels of general administrations, management of educational districts and schools.