واکاوی شاخص‌های انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1) به روش فراترکیب

هدف پژوهش حاضر واکاوی شاخص‌های انتخاب روش تدریس مناسب برای آموزش اصول حسابداری (1) به روش فراترکیب می‌باشد. روش پژوهش با توجه به هدف آن، کاربردی و از حیث شیوه اجرا، کیفی، و به روش فراترکیب می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 9 نفر از خبرگان و اساتید حوزه آموزش حسابداری می‌باشد. با تحلیل مطالعات قبلی و استخراج ابعاد موثر از نرم‌افزار maxqda 2018، برای کدگذاری مقوله‌ها استفاده شد که مقوله‌ها به 8 مقوله محوری و 39 کدباز دسته‌بندی شدند سپس با استفاده از روش غربالگری فازی و با مشارکت خبرگان و اساتید، اهمیت هریک از مقوله‌ها تعیین شد. نتایج نشان داد که از 39 مقوله مستخرج در مرحله فراترکیب، 21 مقوله دارای اهمیت زیاد و بسیار زیاد از نظر خبرگان می باشد. همچنین الویت بندی مقوله ها نشان داد که شاخص های زمان آموزش و دانش یا صلاحیت علمی استاد؛ معیارهایی با بالاترین سطح اهمیت برای انتخاب یک روش تدریس مناسب برای آموزش درس اصول حسابداری (1)، می‎باشند. یافته ها نشان می دهد که اساتید و مدرسان حوزه آموزش حسابداری برای انتخاب یک روش تدریس مناسب برای آموزش درس اصول حسابداری (1)، باید به شاخص های موثر بر انتخاب روش تدریس مناسب توجه نموده و نقش با اهمیت شاخص‌های مذکور را مدنظر قرار دهند؛ و با انتخاب روش تدریسی متناسب، موجب بهبود یادگیری و عملکرد دانشجویان شوند.

analyzing the indicators of choosing the appropriate teaching method for education the principles of accounting (1) using the meta-synthesis method

the aim of the current research is to analyze the indicators of choosing the appropriate teaching method for teaching the principles of accounting (1) in a meta-composite method. according to its purpose, the research method is applicable, and in terms of execution method, it is qualitative, and in a meta-composite method. the statistical population of this research includes 9 experts and professors in the field of accounting education. by analyzing previous studies and extracting the effective dimensions, the maxqda 2018 software was used to code the categories, which were categorized into 8 core categories and 39 open codes, then using the fuzzy screening method and with the participation of experts and professors, the importance of each category was determined. the results showed that out of the 39 categories extracted in the meta-combination stage, 21 categories are very important from the experts’ point of view. also, the prioritization of the categories showed that the indicators of teaching time and knowledge or scientific qualification of the professor are criteria with the highest level of importance for choosing a suitable teaching method for teaching accounting principles (1). the findings show that in order to choose a suitable teaching method for teaching accounting principles (1), professors and lecturers in the field of accounting education should pay attention to the indicators that affect the selection of the appropriate teaching method and take into account the important role of the mentioned indicators; and improve students’ learning and performance by choosing appropriate teaching methods,.