بررسی نقش واسطه‌ای خودکفایی تحصیلی و نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه مهارت‌های اجتماعی و هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه‌ای خودکفایی تحصیلی و نیازهای اساسی روانشناختی در رابطه مهارت‌های اجتماعی و هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در درس تاریخ در میان دانش آموزان پایه پنجم ادبیات استان بابل بوده است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم ادبیان استان بابل به تعداد 2110 نفر بود، با استفاده از جدول مورگان تعداد 327 نفر از آنان با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش، از پنج پرسشنامه استاندارد مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (1990)، هوش اجتماعی سیلورا و همکاران (2001)، نیازهای روانشناختی گاردیا و همکاران (2000)، خودکفایی کوپر (1997) و پیشرفت تحصیلی صالحی (1394) استفاده شد، روایی پرسشنامه به تایید رسید و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در یک بررسی مقدماتی برای پرسشنامه مهارت اجتماعی 0.86، هوش اجتماعی 0.91، نیازهای روانشناختی 0.88، خودکفایی 0.83 و پیشرفت تحصیلی 0.90 مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده با استفاده از تحلیل ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر در نرم افزارهای آماری spss و lisrel صورت گرفت. نتایج نشان داد که بین مهارت‌های اجتماعی، هوش اجتماعی، خودکفایی تحصیلی و نیازهای اساسی روانشناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد که نقش واسطه خودکفایی تحصیلی و نیازهای اساسی روانشناختی در ارتباط بین مهارت‌های اجتماعی و هوش اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مثبت و معنی دار می‌باشد.

investigating the mediating role of academic self-sufficiency and basic psychological needs in the relationship of social skills and social intelligence with academic achievement

abstractthe purpose of the present research was to investigate the mediating role of academic self-sufficiency and basic psychological needs in the relationship between social skills and social intelligence with academic progress in the history course among fifth grade literature students in babol city. the method of the current research was correlative-descriptive. the statistical population consisted of 2110 students of the fifth grade of literature in babol city, 327 of which were selected by random cluster sampling, using morgan’s table. five standard questionnaires of social skills of gresham and elliott (1990), social intelligence of silvera et al., (2001), psychological needs of guardia et al., 2014) was used to collect the research data; the validity of the questionnaire was confirmed, and the reliability of the tool was confirmed using cronbach’s alpha coefficient in a preliminary study for social skills questionnaire 0.86, social intelligence 0.91, psychological needs 0.88, self-sufficiency 0.83, and academic progress 0.90. data analysis was done using pearson’s correlation coefficient analysis, multiple regression analysis, and path analysis in spss and lisrel statistical software. the results showed that there is a positive and meaningful relationship between social skills, social intelligence, academic self-sufficiency, and basic psychological needs with the academic progress of students. also the results showed that the mediating role of academic self-sufficiency and basic