تاثیر فرهنگ مدرسه بر از خود بیگانگی تحصیلی با نقش میانجی نیازهای اساسی روان‌شناختی در میان دانش‌آموزان دوره‌ی اول متوسطه استان لرستان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل روابط بین فرهنگ مدرسه بر از خود بیگانگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی نیازهای اساسی روان‌شناختی با استفاده از روش توصیفی- همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دوره‌ی اول متوسطه استان لرستان که در مجموع 23223 نفر بود، که 400 نفر نمونه آماری با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها سه پرسشنامه‌ی استاندارد، فرهنگ مدرسه‌ی الساندرو و ساد (1997)، نیازهای روان‌شناختی اساسی لاگواردیا و همکاران (2000) و ازخودبیگانگی تحصیلی دیلون و گروات (1976) بود. داده‌های تحقیق پس از جمع‌آوری با استفاده از نرم‌افزارهای آماری lisrel و  spssتحلیل شدند. نتایح نشان داد، اثر مستقیم فرهنگ مدرسه بر نیازهای روان‌شناختی اساسی (67/0) می‌باشد. آماره t این اثر نیز (72/8) می‌باشد که در سطح 001/0 مثبت و معنی‌دار است. اثر مستقیم فرهنگ مدرسه بر از خودبیگانگی تحصیلی (27/0-) می‌باشد. آماره t این اثر نیز (12/3-) می‌باشد که در سطح 01/0 منفی و معنی‌دار است. اثر مستقیم نیازهای روان‌شناختی اساسی بر از خودبیگانگی تحصیلی (47/0-) می‌باشد. آماره t این اثر نیز (41/4-) می‌باشد که در سطح 001/0 منفی و معنی‌دار است. اثر غیر مستقیم فرهنگ مدرسه بر از خودبیگانگی تحصیلی (31/0-) می‌باشد. آماره t این اثر نیز (20/4-) می‌باشد که در سطح 001/0 منفی و معنی‌دارمی‌باشد. با توجه به اینکه این اثر از طریق نیازهای روان‌شناختی اساسی بر از خودبیگانگی تحصیلی وارد می‌شود، در نتیجه نقش واسطه‌ای نیازهای روان‌شناختی اساسی در ارتباط بین فرهنگ مدرسه و از خودبیگانگی تحصیلی دانش‌آموزان تایید می‌شود.

the effect of school culture on academic alienation with the mediating role of basic psychological needs among first year high school students in lorestan province.

the present study was conducted with the aim of analyzing the relationshipbetween school culture and academic alienation with regard to themediating role of basic psychological needs using the descriptivecorrelationalmethod. the statistical population includes all the students ofthe first year of high school in lorestan province, which was a total of23223 people, of which 400 people were selected as a statistical sampleusing the multi-stage cluster sampling method. the data collection toolswere three standard questionnaires, alessandro and sade's school culture(1997), laguardia et al.'s (2000) basic psychological needs, and dillon andgroat's (1976) academic alienation. the research data after collection wereanalyzed using lisrel and spss statistical software.. the results showedthat school culture has a direct effect on basic psychological needs (0.67).the t statistic of this effect is also (8.72), which is positive and significantat the 0.001 level. the direct effect of school culture on academic alienationis (-0.27). the t statistic of this effect is also (-3.12), which is negative andsignificant at the 0.01 level. the direct effect of basic psychological needsis on academic alienation (-0.47). the t-statistic of this effect is also (-4.41),which is negative and significant at the 0.001 level. the indirect effect ofschool culture on academic alienation is (-0.31). the t statistic of this effectis also (-4.20), which is negative and significant at the 0.001 level.considering that this effect affects academic alienation through basicpsychological needs, as a result, the mediating role of basic psychologicalneeds in the relationship between school culture and students' academicalienation is confirmed.