طراحی الگوی تسهیل گری علوم تجربی بر اساس رویکرد معکوس در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش طراحی الگوی تسهیل گری علوم تجربی بر اساس رویکرد معکوس در دوره ابتدایی می‌باشد. روش پژوهش با توجه به هدف آن، کابردی و روش اجرای پژوهش آمیخته اکتشافی (کیفی _کمی) به روش تحلیل مضمون و مدل‌یابی معادلات ساختاری می‎باشد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل 14 نفر از مشارکت کنندگان بخش مصاحبه (شامل متخصصان حوزه برنامه درسی، متخصصان حوزه علوم تجربی و معلمان با سابقه بالا در مقطع ابتدایی) و مشارکت‌کنندگان بخش محتوای متون (شامل اسناد منتشر شده در پایگاه های علمی معتبر در 5 ساله اخیر منتهی به زمان تحلیل و تنظیم فصل چهارم (2017 الی 2022 به میلادی) می‌باشد و روش نمونه گیری در بخش مصاحبه به صورت هدفمند از نوع گلوله برفی و در بخش متون بصورت هدفمند مبتنی بر هدف پژوهش می‌باشد. جامعه آماری در بخش کمی، شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی در استان خوزستان با نمونه 193 نفر و با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار بخش کیفی، مصاحبه‌ و بخش کمی، پرسشنامه می‌باشد. تجزیه و تحلیل بخش کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون روش پیشنهادی آتراید-استرلینگ (2001) و بخش کمی نرم افزار spss و amos می‌باشد. نتایج نشان داد الگوی تسهیل‌گری شامل شش مضمون سازمان دهنده: تدریس عینی و تجسمی، فعالیت معلم در روش معکوس، تعامل معلم و دانش‌آموز، تدریس برای یادگیری‌آموزی، انگیزه و توانمندی معلم و مشارکت فعال خانواده‌ها است که در مجموع 31 مضمون پایه دارد. در اعتبارسنجی الگوی طراحی شده هم بررسی مدل ساختاری نشان داد الگوی فوق برازش مطلوب دارد.

designing a facilitation model for experimental sciences based on the reverse approach in elementary school

the purpose of this research is to design a model for facilitatingexperimental sciences based on the reverse approach in elementary school.according to its purpose, the research method is a mixed exploratoryresearch (qualitative-quantitative) based on thematic analysis and structuralequation modeling. the statistical population of the research in thequalitative part includes 14 participants of the interview part (includingexperts in the field of curriculum, experts in the field of experimentalsciences and teachers with high experience in elementary school) andparticipants in the texts content part (including documents published inreliable scientific databases in recent 5 years leading to the time of analysisand adjustment of the fourth season (2017 to 2022). the sampling methodin the interview section is purposeful snowball type; and in the text sectionit is purposeful based on the purpose of the research. the statisticalpopulation in the quantitative section includes all primary school teachersin khuzestan province with a sample of 193 people and was selected bymulti-stage cluster random sampling method. the tool of the qualitativepart is an interview, and that of the quantitative part is a questionnaire. theanalysis of the qualitative part is using the theme analysis method proposedby atride-sterling (2001), and the quantitative part is spss and amossoftware. the results showed that the facilitation model includes sixorganizing themes: objective and visual teaching, teacher activity in thereverse method, teacher-student interaction, teaching for learning, teachermotivation and ability, and active participation of families, which has atotal of 31 basic themes. in the validation of the designed model, theexamination of the structural model showed that the above model has agood fit.