مدل‌سازی ساختاری تاثیر مهارت‌های مدیریتی مدیران بر خشنودی شغلی معلمان

مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر مهارت‌های مدیریتی مدیران بر خشنودی شغلی معلمان انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش معلمان و مدیران دوره ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 773 نفر (690 نفر معلم و 83 نفر مدیر) بودند که از این تعداد،244 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه معلمان انتخاب شدند. در جمع آوری اطلاعات مدیران از روش سرشماری به دلیل محدود بودن جامعه آماری استفاده شد. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد مهارتهای مدیریتی مدیران کاتز (1974) با ضریب پایایی (0.88) و خشنودی شغلی مینه سوتا با ضریب پایایی (0.85) استفاده شد که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده‌ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری smart pls و spss ویرایش 22 استفاده شد. یافته‌های کمّی حاصل از آزمون فرضیه‌های پژوهش نشان داد که میان مهارتهای مدیریتی مدیران مدارس با خشنودی شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج پژوهش نیز نشان داد که مولفه مهارت انسانی دارای بیشترین قدرت رابطه با خشنودی شغلی معلمان می‌باشد.

Structural modeling of the effect of manager’s management skills on teachers’ job satisfaction

The purpose of this study is to investigate the effect of manager's managerial skills on teacher's job satisfaction. The present study is applicable in terms of purpose and descriptive-correlative in terms of nature and method of data collection; and is specifically based on structural equation modeling. The statistical population of the study was primary school teachers and principals in Shiraz in the academic year 1399-1400, 773 people (690 teachers and 83 principals), of which 244 people were selected as the teacher sample size, based on Krejcie and Morgan table and by simple random sampling method. In this study, two questionnaires including the standard management skills questionnaire of Katz (1974) and Minnesota job satisfaction were used. Findings showed that there is a positive and significant relationship between managerial skills of school principals and teacher's job satisfaction. The results also showed that the human skills component has the most power in relation to teacher's job satisfaction.