>
Fa   |   Ar   |   En
   نقش میانجی شادکامی و انگیزش تحصیلی در رابطه میان خودراهبری یادگیری با پذیرش اجتماعی در دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان تنکابن  
   
نویسنده پالی سمیرا ,اذعانی لیلا
منبع مديريت و چشم انداز آموزش - 1399 - دوره : 2 - شماره : 2 - صفحه:39 -58
چکیده    مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش میانجی شادکامی و انگیزش تحصیلی در رابطه میان خودراهبری یادگیری با پذیرش اجتماعی در دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان تنکابن انجام شد. انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه این تحقیق دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی شهرستان تنکابن بودند. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای 204 دانش‌آموز انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه انگیزش تحصیلی والراند و همکاران (1992)، پرسشنامه پذیرش اجتماعی کراون و مارلو (1960)، پرسشنامه خودراهبری یادگیری فیشر و همکاران (2001) و پرسشنامه شادکامی آکسفورد بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از مدل‌سازی معادلات ساختاری نشان داد در مدل تحقیق اثر مستقیم متغیر پیش‌بین و ملاک برابر با 0.38 بود، اثر غیرمستقیم در صورت وجود متغیر میانجی شادکامی 0.600 و اثر غیرمستقیم در صورت وجود متغیر میانجی انگیزش تحصیلی 0.510 بود که با توجه به کمتر بودن اثر مسیر مستقیم از مسیرهای غیرمستقیم بنابراین وجود متغیرهای میانجی شادکامی و انگیزش تحصیلی تاثیر را افزایش می‌دهد و نقش میانجی در فرضیه تحقیق مورد تایید واقع شد.
کلیدواژه شادکامی، انگیزش تحصیلی، خودراهبری یادگیری، پذیرش اجتماعی
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن, ایران
پست الکترونیکی leylaezani@gmail.com
 
 

Copyright 2015
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved