ارائۀ یک الگوی بومی هم‌راستاسازی توسعۀ آموزش‌های تکنیکی تکمیلی دانشگاهی با نیاز بازار کار

ضعف هم‌راستایی آموزش‌های دانشگاهی با نیازمندی‌های بازار کار از جمله دغدغه‌های مهم نظام آموزشی کشور است، اما مدلی که بر اساس آن استراتژی مشخصی برای مواجهه با این چالش تدوین و اجرا شود در دسترس نیست. با توجه به این خلا تئوریک، مقالۀ پیش‌رو درصدد است الگویی بومی به‌منظور هم‌راستاسازی توسعۀ آموزش‌های تکنیکی تکمیلی دانشگاهی با نیاز بازار کار را با روش پژوهش آمیخته و بر منطق آشیانه‌ای ارائه کند. در بخش کیفی تا دستیابی به اشباع نظری با 17 نفر مصاحبه انجام شد؛ روش نمونه‌گیری در این بخش نمونه‌گیری نظری و بر اساس تکنیک گلوله‌برفی بوده است. در بخش کمّی پرسشنامه‌ای در اختیار 120 نفر از متخصصان قرار گرفت. روایی ابزار پژوهش در بخش‌های مختلف با استفاده از تکنیک‌های خودبازبینی، مثلث‌سازی و غیره و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ بررسی و تایید شد. به‌طور خلاصه، یافته‌های پژوهش نشان داد مجموعه عواملی به‌صورت چندبعدی و درهم‌تنیده بر کارآمدی و توسعۀ آموزش‌های دانشگاهی متناسب با تقاضای بازار، تاثیر گذارند. مدل پارادایمی ارائه‌‌شده نیز نشان‌دهندۀ آن است که این پدیده متاثر از عوامل مختلفی است که در شرایط علّی، مداخله‌ای و زمینه‌ای ‌طبقه‌بندی‌شدنی هستند و نتایج مختلف اقتصادی، آموزشی و اجتماعی به‌عنوان پیامدهای اجرای راهبردهای توسعۀ آموزش‌های تکنیکی تکمیلی قابلیت مطرح‌شدن دارند. برنامه‌ریزی صحیح در راهبردها با مجموع بار عاملی 4٫14 مهم‌ترین نقش و حضور اساتید مهارتی باتجربۀ اجرایی در عوامل مداخله‌گر با بار عاملی 1/000 ضعیف‌ترین نقش را در ارائۀ الگو دارند.

providing a local model of aligning the development of university technical-advanced educations with the needs of the labor market

the mismatch between university education and labor market demands is a critical concern for many education systems. however, there’s a lack of established models to guide the development of strategies that address this issue. this article aims to bridge this gap by proposing a new, locally-developed model for aligning the development of advanced technical university education with labor market needs.the research employed a mixed methods approach with nested logic. the qualitative section utilized theoretical sampling based on the snowball technique. interviews were conducted with 17 individuals until reaching theoretical saturation, a point where no new insights emerged. the quantitative section involved a survey administered to 120 experts. the validity of research tools was ensured through self-review techniques and triangulation across data sources. additionally, cronbach’s alpha coefficient confirmed the study’s reliability.the findings reveal a multi-dimensional and interconnected set of factors influencing the effectiveness of aligning university education with market demands. the proposed model further demonstrates that causal, interventional, and contextual factors influence this phenomenon. additionally, the model suggests potential economic, educational, and social outcomes associated with implementing strategies for developing advanced technical education. the research identifies &correct planning in strategies& as the most critical factor (total factor load of 4.14), while the presence of &skilled professors with executive experience& plays a less significant role (factor load of 1.000) within the model’s framework.