گفتمان هویت ملی در کتب درسی تاریخ مدارس( با تکیه بر کتاب تاریخ معاصر ایران)

همگرایی و همبستگی ملی به مثابه یکی از مولفه های پویایی جامعه در گرو تقویت گفتمان هویت ملی است و در این راستا کتاب های درسی و خاصه تاریخ معاصر با توجه به مقوله گفتمان سازی می تواند درهویت بخشی و تثبیت انگاره های هویت ملی در ذهنیت دانش آموزان متوسطه نظری و هنرستان های فنی حرفه ای نقش اساسی داشته باشد.این پژوهش بر آن است با روش تحلیل گفتمان به این پرسش اساسی بپردازد که کتاب تاریخ معاصر تا چه اندازه در تقویت و برجسته کردن مقوله هویت ملی تاثیر گذار است. یافته های پژوهش در این راستاست که به خاطر رویکردهای سیاسی و ایدوئولوژیک حاکم بر کتاب تاریخ معاصر، این کتاب مبتنی بر فرایندهای دوگانه برجسته سازی و حاشیه رانی و کم توجهی به مقوله هویت سازی تالیف شده است.