|
|
آموزش تاریخ در متوسطه برای تفکر سطح بالا
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9919130112.1399.6.1.13.8
|
نویسنده
|
عزتی محمدرضا ,Ezati Mohamadreza ,عزتی مهدی ,Ezati Mahdi
|
منبع
|
آموزش تاريخ در مدارس - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش آموزش تاریخ در مدارس - کد همایش: 99191-30112 - صفحه:182 -192
|
|
|
چکیده
|
یکی از هدف های اصلی در تدریس تاریخ توانا نمودن دانش آموزان در ارائه تحلیل ها و تفسیرهای تاریخی است. با این حال، لحاظ کردن این هدف در تدریس، همیشه برای معلمان تاریخ یک چالش بوده است. این مقاله در پی کاویدن روش و راهبردهایی بوده است که در کلاس درس می تواند به دبیران تاریخ در اتخاذ راهبردهای متناسب برای پرورش توانایی تفسیر و داوری درباره رویدادها و روندهای تاریخی به دانش آموزان کمک کند. در این بررسی مشخص شد که توانایی تفسیر و نقد تاریخ یا متون تاریخی به لحاظ سطح شناختی در عالیترین سطح از حوزه شناختی در طبقه بندی بلوم یعنی سطح ارزشیابی، قرار دارد. بنابراین رساندن دانش آموزان به این سطح از شناخت نیازمند ایجاد مهارت های تفکر نقاد است که این مهارت ها با خورده فعالیت های معلم و دانش آموزان، به صورت استفاده از راهبردهای تدریس به صورت پرسش و پاسخ، پژوهش های کوچک، روش بدیعه پردازی و غیره می تواند به صورت یک مهارت فکری سطح بالا ایجاد شود.
|
کلیدواژه
|
آموزش تاریخ ,مهارت های تفکر ,برنامه ریزی درسی ,مدارس متوسطه
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان, دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه, برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه فرهنگیان, دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه, برنامه ریزی درسی, ایران, دانشگاه خوارزمی, ادبیات و علوم انسانی, تاریخ, ایران, دانشگاه خوارزمی, ادبیات و علوم انسانی, تاریخ, ایران
|
پست الکترونیکی
|
ezatimehdi84@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|