آموزش تاریخ در متوسطه برای تفکر سطح بالا

یکی از هدف های اصلی در تدریس تاریخ توانا نمودن دانش آموزان در ارائه تحلیل ها و تفسیرهای تاریخی است. با این حال، لحاظ کردن این هدف در تدریس، همیشه برای معلمان تاریخ یک چالش بوده است. این مقاله در پی کاویدن روش و راهبردهایی بوده است که در کلاس درس می تواند به دبیران تاریخ در اتخاذ راهبردهای متناسب برای پرورش توانایی تفسیر و داوری درباره رویدادها و روندهای تاریخی به دانش آموزان کمک کند. در این بررسی مشخص شد که توانایی تفسیر و نقد تاریخ یا متون تاریخی به لحاظ سطح شناختی در عالیترین سطح از حوزه شناختی در طبقه بندی بلوم یعنی سطح ارزشیابی، قرار دارد. بنابراین رساندن دانش آموزان به این سطح از شناخت نیازمند ایجاد مهارت های تفکر نقاد است که این مهارت ها با خورده فعالیت های معلم و دانش آموزان، به صورت استفاده از راهبردهای تدریس به صورت پرسش و پاسخ، پژوهش های کوچک، روش بدیعه پردازی و غیره می تواند به صورت یک مهارت فکری سطح بالا ایجاد شود.