کاربست هویت ملی و فرآیند روش های نوین در آموزش تاریخ

آموزش تاریخ در نظام آموزشی هر ملتی، با هدف شناخت زیسته ی انسان ها و سیر تحولات فرهنگی- تمدنی گنجانده شده است. ضرورت تحول در آموزش تاریخ میان ملتها بر همگان آشکار است ،فرآیند روش های آموزش تاریخ همواره به شکل سنتی روایی یا به شیوه ی سخنرانی یا روش های ملموس تر دیگر چون استفاده از نقشهای تاریخی، فیلم ها و تصاویر تاریخی و بازدید از اماکن و موزهای تاریخی به محصلان عرضه کرده اند. اما شاید هیچکدام از این روش ها، حلال مشکلات مدرسان تاریخ برای ایجاد علاقه و انگیزش در جهت یادگیری تعریف هرچه بهتر هویت فرهنگی- تمدنی این سرزمین نباشد. چه بسا، محصلانی با پیشینه ای ممتاز علمی از درس تاریخ، درک درستی از سنتها و حوادث تاریخی نداشته اند و هیچ توشه ای از آموختن تاریخ فرا نگرفته باشند. لذا نیاز به تغییراتی نوین بر روشهای تدریس آموزش تاریخ و معرفی هویت تاریخی امری الزامی است اما هدف از این تغییر چیست؟ در مقاله حاضر به روش توصیفی- تحلیلی، ضمن بیان تبی ین اهمیت آموزش تاریخ و جایگاه آن در حفظ هویت ملی برای آیندگان، نگاهی به روش های دیگر در فرآیند آموزش تاریخ خواهیم داشت.