آموزش تاریخ در مدارس ( با تکیه بر مدارس شهرستان هرسین)

اگر علوم انسانی را به معنای علوم فرهنگی در نظر بگیریم، فرهنگ، عامل رشد و کمال انسان تلقی می شود. پس علوم انسانی با چگونگی رشد، کمال و پیشرفت انسان سر و کار دارد و به تعبیری هویت ساز است. از میان شاخه های مختلف علوم انسانی، این علم تاریخ است که جایگاه مهمی در نظام آموزشی هر کشوری از جمله ایران دارد. زیرا تاریخ هر ملتی نمادی از هویت آن ملت است که در شکل گیری شخصیت و هویت جوانانش نقش اساسی دارد. ملتی که به تاریخ خود بها دهد و جوانان را با فرهنگ و تمدن خود آشنا کند بی شک در مواجهه با تهدیدها و تهاجم های فرهنگی رنگ و بوی خود را نمی بازد. مساله اصلی این مقاله بررسی چگونگی و شیوه تدریس دبیران تاریخ در مدارس است و اینکه تا چه اندازه می توانند در علاقه مند کردن دانش آموزان به مطالعه تاریخ موثر باشند؟ آیا میزان علاقه مندی به درس تاریخ در میان دانش آموزان رشته علوم انسانی در مقایسه با محصلین رشته های علوم تجربی و ریاضی – فیزیک به یک میزان است؟ یافته های مقاله که بر اساس مصاحبه با 5 نفر از دبیران درس تاریخ ( 2 خانم و 3 آقا) در مدارس شهرستان هرسین به دست آمده، حاکی از این است که نخست ابزارهای کمک درسی باید در تدریس درس تاریخ مورد استفاده قرار گیرد تا جایگاه واقعی تاریخ در مدارس مشخص گردد و دوم ساعات تدریس درس تاریخ باید افزایش یابد تا دبیران محترم تاریخ بتوانند حق مطلب را درباره ی این واحد درسی ادا کنند.