کارکرد آزمون های عملکردی در ارزشیابی از درس تاریخبا تحلیل بخش ارزشیابی کتابهای درسی متوسطه اول

پژوهش با هدف شناسایی نقش آزمون های عملکردی در فعالیت های پیش بینی شده برای دانش آموزان اول متوسطه در درس تاریخ و در پاسخگویی به دو سوال تحقیق به مرحله اجرا درآمد. روش تحلیل کمی بوده و حدود 140 سوال و فعالیت مندرج در کتاب درسی سه پایه مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد علیرغم ادعای نویسندگان کتاب که در اهداف غایی به پیوند نزدیک محتوا با مهارت های زندگی اشاره نموده بودند و دبیران را از روش هایی متکی بر محفوظات نهی نموده بودند، بیش از نیمی از فعالیت ها در حوزه شناختی بوده و تنها 47 درصد فعالیت ها ی پیش بینی شده برای دانش آموزان عملکردی است . در پاسخ به سوال دوم که تحلیل فعالیت های عملکردی را موجب شد، از 4 سطح حوزه عملکرد ،95درصد در سطح کتبی و شناسایی بوده و تنها 5درصد به سطح مهارتی شبیه سازی شده و نمونه کار اختصاص داده شده است .