چالش ها و تجارب بهره برداری از فناوری های یادگیری

جلب موافقت مدیران رده بالای سازمان برای به کارگیری نوع آموزش بسیار حائزاهمیت است. مدیران باید درک کنند؛ که آموزش بر پایه فناوری چگونه موجب صرفه جویی در هزینه های سازمان وارتقای کیفیت تولیداتو سودرسانی و افزایش عملکردکارکنان و رضایت مشتریان می شود.ا توجه به تاثیر غیرمستقیم هنجار ذهنی بر تمایل استفاده از یادگیری مبتنی بر فناوری می توان چنین استدلال کرد؛ زمانی که کارکنان باور داشته باشند که همکاران و مدیران معتقدندکه آنها باید از آموزش های مبتنی بر فناوری در فرایند های شغلی خود استفاده کنند.و همچنین استفاده از این فناوری را سودمند بدانند؛ و عملکرد شغلی و اثر بخشی آنها با استفاده از فناوری ارتقا ء یابد؛ تمایل یشتری به استفاده از آموزش های مبتنی برفناوری پیدا می کنند.طراحان آموزشی باید سیستم آموزشی را طوری طراحی کنند؛ که برای کاربران روشن و قابل فهم باشد و پیچیده نباشد تا قصد و تمایل به استفاده از آن را در کارکنان تقویت کنند.درواقع نداشتن توانایی ها و مهار تهای لازم در زمینه استفاده ازفناوری های مرتبط با سیستم آموزشی بر پایه فناوری می تواند مشکل آفرین باشد؛ و در کارکنان این ادراک را به وجود آورد که استفاده از سیستم سخت است؛ و به تلاش زیادی نیاز دارد؛ و برای یاد گیری آن زمان زیادی طول می کشد.زمانی یادگیری تجربی بالاتری حاصل شد که عملکرد مشارکت کننده با بازی شبیه سازی بدتر بود که به معنی آن است که اشتباهات باید بخشی از فرایند یادگیری باشند. یک مشکل بزرگ دیگر دربارۀ ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ما این است که در کنار این‌که زیر ساخت‌های لازم برای این کار ایجاد نشده است و مهارت‌های لازم به استادان و مدیران آموزش داده نشده است، از آن‌ها به‌صورت اجبار خواسته می‌شود تا روش‌های تدریس آنلاین را در کنار روش تدریس سنتی به‌کار بگیرند.طراحان آموزشی باید سیستم آموزشی را طوری طراحی کنند؛ که برای کاربران روشن و قابل فهم باشد و پیچیده نباشد تا قصد و تمایل به استفاده از آن را در کارکنان تقویت کنند.درواقع نداشتن توانایی ها و مهار تهای لازم در زمینه استفاده ازفناوری های مرتبط با سیستم آموزشی بر پایه فناوری می تواند مشکل آفرین باشد؛ و در کارکنان این ادراک را به وجود آورد که استفاده از سیستم سخت است؛ و به تلاش زیادی نیاز دارد؛ و برای یاد گیری آن زمان زیادی طول می کشد.زمانی یادگیری تجربی بالاتری حاصل شد که عملکرد مشارکت کننده با بازی شبیه سازی بدتر بود که به معنی آن است که اشتباهات باید بخشی از فرایند یادگیری باشند. یک مشکل بزرگ دیگر دربارۀ ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ما این است که در کنار این‌که زیر ساخت‌های لازم برای این کار ایجاد نشده است و مهارت‌های لازم به استادان و مدیران آموزش داده نشده است، از آن‌ها به‌صورت اجبار خواسته می‌شود تا روش‌های تدریس آنلاین را در کنار روش تدریس سنتی به‌کار بگیرند.