درس‌ آموخته‌هایی از استودیوهای مجازی دیزاین در زمان شیوع covid 19

بیان مسئله: آموزش طراحی متکی به فرآیندهای پویا، مشارکتی و خلاق است. فارغ از در نظر گرفتن تفاوت‌های ذاتی رشته‌های علوم انسانی، مهندسی و یا دیگر رشته‌ها با رشته‌های هنر و دیزاین، پلتفرم‌های مناسب کلاس‌های معلم‌محور، فاقد توانایی‌های مناسب برای ایجاد فرآیندهای پویا و خلاق هستند. این چالشی است برای آموزش مجازی درس‌های عملی، کارگاهی و طراحی که نیاز به فضاهایی استودیویی دارند.هدف: به اشتراک‌گذاری درس‌آموخته‌ها در به کارگیری ابزار و راهکارهای موازی برای بازگرداندن فرآیندهای یادگیری پویا، مشارکتی و خلاق به کلاس‌های استودیوی طراحی است.روش پژوهش: این پژوهش از نوع کیفی و با روش تحقیق مبتنی بر طراحی (dbr) انجام شده است. این روش تحقیق با دربرگرفتن چرخه‌های تکرارشوندۀ طراحی، ارزیابی، طراحی مجدد، مناسب تحقیق حاضر شناخته شد.یافته‌ها: تم‌های به دست آمده شامل امکان کار گروهی، چندرسانه‌ای بودن، مدیریت زمان توسط دانشجو با تمرکز و بهره‌وری، مشاهدۀ فرآیند یادگیری و تفکر با امکان اصلاح و بهبود، و نیاز سواد دیجیتال با کدهای مستخرج از داده‌ها به عنوان واحد تجزیه و تحلیل در روش کیفی پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. در این مقاله درس‌آموخته‌ها از دو استودیوی مجازی طراحی متفاوت، هر دو با استفاده از پلتفرم پدلت مورد مطالعه قرار گرفته‌اند.

Lessons Learned from Digital Design Studio during the Outbreak of COVID-19

Problem Definition:While universities are keeping their classrooms virtual because of the outbreak of COVID19, it is not yet clear when they will be able to return to the &normal& status. Developing virtual lectures has become a solution for many fields. However, the teachercentered lecturestyle classes are not responsive to design studios, which rely on dynamic, collaborative, and creative processes. Providing similar platforms to instructors for online teaching in different disciplines, from theoretical to practical courses, in Iran has become a challenge for design courses that require studio spaces. Objective: The aim is to share lessons learned in applying parallel approaches and tools to restore active, collaborative, and creative learning processes into design studio classes. Research Method: Drawing on DesignBased Research (DBR) approach, which is a qualitative methodology to refine and improve learning practices in iterative cycles of designing, evaluating, and redesigning, this paper aims at sharing some learned lessons from developing virtual design studios using the potentials of the existing digital tools that can bring dynamic learning spaces to design education in the virtual world. Results: The emerged themes included collaboration and group work, ability to upload and download multiple formats, possibility of studentcentered asynchronous time management leading towards improving students’ learning experiences, observation of learning and thinking process with the possibility of refinement and improvement, and necessity of digital literacy. Codes and themes were extracted from data as units of analysis using Thematic Analysis in this qualitative research. This paper includes the lessons learned from two different design studios: a Basic Design studio for undergraduate Architecture students, and a participatory design studio for nondesigner Ph.D. students. In both studios, Padlet platform was used a virtual space to collaborate and share ideas.