شناسایی متغیرهای موثر بر سواد زیست محیطی دانشجویان رشته‌های کشاورزی

تحقیق‌حاضر با هدف شناسایی متغیرهای موثر بر سواد زیست محیطی دانشجویان دوره‌ی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، انجام‌شد. جامعه‌آماری تحقیق را تمامی دانشجویان دوره‌ی تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، تشکیل می‌دهند (488=n). حجم نمونه با استفاده از جدولbartlett et al. (2001) ، 213 نفر تعیین و برای نمونه‌‌گیری از روش تصادفی‌‌طبقه‌ای با انتساب -متناسب (بر حسب گرایش تحصیلی دانشجویان) استفاده ‌شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار spss22 انجام شد. براساس یافته‌ها، سواد زیست محیطی دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان در 3 بعد دانش و نگرش و رفتار زیست محیطی در سطح مطلوب ارزیابی می‌شود (میانگین= 4.37 از 5 و انحراف معیار= 0.92). لازم به ذکر است که براساس یافته‌ها بعد دانش زیست محیطی با بالاترین میانگین (میانگین=4.54 و انحراف-معیار=0.92)، اولویت‌ اول وضعیت سواد زیست محیطی دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان را به خود اختصاص داده‌ است. این در حالی است که ابعاد رفتار (میانگین=4.34 و انحراف‌معیار=0.94) و نگرش زیست محیطی (میانگین=4.24 و انحراف‌معیار=0.91) به ترتیب اولویت‌های دوم و سوم وضعیت سواد زیست محیطی دانشجویان را به خود اختصاص می‌دهند. اجرای رگرسیون ترتیبی نشان داد که متغیرهای دانش، نگرش و رفتار زیست محیطی دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی خوزستان، 58 درصد احتمال تغییر سطح متغیر وابسته‌ی سواد زیست محیطی دانشجویان مذکور را تبیین می‌کنند. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به منظور ارتقای سواد زیست محیطی دانشجویان علوم کشاورزی و منابع طبیعی توسط سیاستگذاران، برنامه‌ریزان و مدیران آموزش عالی کشاورزی مورد بهره‌برداری قرار گیرد.

analysis of factors affecting environmental literacy of agricultural students

the present research was conducted with the aim of analyzing the factors affecting the environmental literacy of graduate students of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources. the statistical population of the research consists of all graduate students of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources in 2021 (n=488). sample size using the table of bartlett et al. (2001), 213 people were determined and stratified random method with proportional assignment (according to students’ academic orientation) was used for sampling. data analysis was performed using spss22 software. based on the findings, the environmental literacy of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources students is evaluated at a favorable level in 3 dimensions of environmental knowledge, attitude and behavior (mean = 4.37 out of 5 and standard deviation = 0.92). it should be noted that based on the findings, the environmental knowledge dimension with the highest average (mean = 4.54 and standard deviation = 0.92), the first priority is the environmental literacy of the students of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources. is. meanwhile, the dimensions of behavior (mean = 4.34 and standard deviation = 0.94) and environmental attitude (mean = 4.24 and standard deviation = 0.91) are the second and third priorities of environmental literacy, respectively. students are assigned to themselves. the implementation of ordinal regression showed that the variables of knowledge, attitude and environmental behavior of students of khuzestan university of agricultural sciences and natural resources explain 58% of the probability of changing the level of the dependent variable of environmental literacy of the said students. therefore, the findings of this research can be used by policymakers, planners and managers of agricultural higher education to improve the environmental literacy of students of agricultural sciences and natural resources.