مقایسه تاثیر تمرینات مشارکتی و ایستگاهی بر مشارکت ورزشی دانش آموزان

شناسایی فرصت ها و چالش های درونی و بیرونی ورزش دانش آموزی و تشخیص راهکارهای افزایش مشارکت دانش آموزان در ورزش ضروری است. بنابراین با توجه به تمرینات آمادگی جسمانی مشارکتی و ایستگاهی مورد استفاده در مدارس در درس تربیت بدنی که هر یک دارای مزیت هایی هستند؛ قصد تشخیص روش تمرینی را که بیشترین مشارکت ورزشی در دانش آموزان را بوجود می آورد، داریم. آزمودنی های این پژوهش را 120 نفر از دانش آموزان دبیرستان دوره اول صالحان تبادکان تشکیل دادند که در 3 گروه همگن به صورت تصادفی قرار گرفتند که عبارتند از؛ گروه تمرین مشارکتی، تمرین ایستگاهی و کنترل. پس از جمع آوری داده ها توسط پرسشنامه انگیزش ورزشی گیل که در 8 مولفه شامل موفقیت، گروه گرایی، آمادگی، تخلیه انرژی، عوامل موقعیتی، بهبود مهارت، دوست یابی و تفریح می باشد، از تحلیل واریانس یکراهه جهت تجزیه و تحلیل استفاده شد. نتایج نشان داد در مقایسه اثر نوع تمرین بین گروه ها در مولفه های مربوط به مشارکت ورزشی و در نتیجه مشارکت ورزشی دانش آموزان تفاوت وجود دارد. یافته های تحقیق اینگونه نشان داد که نوع تمرین و بخصوص تمرین مشارکتی نقش بسزایی در بالا بردن مشارکت ورزشی دانش آموزان دارد، درنتیجه می توان گفت در کلاس درس تربیت بدنی باعث علاقه و مشارکت بیشتر دانش آموزان در کلاس و قاعدتاً ادامه و پایبندی به ورزش در سنین غیر مدرسه آن ها خواهد شد.

Comparison of the effect of participatory and stationary training on students sports participation

It is necessary to identify the internal and external opportunities and challenges of student sports and to identify strategies to increase student participation in sports. Therefore, according to the participatory and stationary fitness exercises used in schools in physical education, each of which has advantages; We intend to identify the training method that creates the most athletic participation in students. The subjects of this study consisted of 120 high school students of the first year of Salehan Tabadakan who were randomly divided into 3 homogeneous groups, which are: Participatory training group, station training and control. After collecting data by Gill Sports Motivation Questionnaire, which includes 8 components including success, group orientation, readiness, energy depletion, situational factors, skill improvement, friendship and fun, one-way analysis of variance was used for analysis. The results showed that there was a difference in the effect of the type of exercise between groups in the components related to sports participation and therefore student participation in sports. The research findings showed that the type of training and especially participatory training has a significant role in increasing students' sports participation. Therefore, it can be said that physical education in the classroom causes more interest and participation of students in the class and usually continues and adheres to sports in They will be of non-school age.