رابطه جوّ اعتماد و احترام در خوش بینی آموزشی معلمان تربیت بدنی؛ با میانجی جا افتادگی سازمانی

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه جوّ اعتماد و احترام در خوش بینی آموزشی معلمان تربیت بدنی؛ با میانجی جاافتادگی سازمانی بود. این پژوهش از نظر راهکار اجرایی، پیمایشی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 1400 با حجم (500 نفر)، بود که با توجه به مدل کرجسی- مورگان، 217 نفر از آن ها به صورت نمونه گیری تصادفی (دردسترس) انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه-های جاافتادگی سازمانی میشل و همکاران (2001)، جو اعتماد و احترام اسپریترز و پوراس (2012)، خوش بینی آموزشی معلم بیرد، هوی و وولفولک (2008)، است. داده ها با روش های آمار توصیفی و استنباطی، به کمک دو نرم افزار spss vs. 20 وlisrel. 8.50 تجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد که اثر مستقیم متغیر جو اعتماد و احترام بر متغیر خوش بینی آموزشی؛ متغیر جو اعتماد و احترام بر جاافتادگی سازمانی؛ جاافتادگی سازمانی بر خوش بینی آموزشی معلمان؛ معنی دار و مثبت است. هم چنین ضریب مسیر غیرمستقیم متغیر جو اعتماد و احترام از طریق جاافتادگی سازمانی بر خوش بینی آموزشی معلمان نیز مثبت و معنادار بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که جواعتماد و احترام در محیط کار باعث جاافتادگی سازمانی و به دنبال آن موجب خوش بینی آموزشی معلمان خواهد بود. در ضمن جاافتادگی سازمانی هم موجبات خوش بینی آموزشی معلمان را به همراه دارد. لذا پیشنهاد می شود به منظور افزایش خوش بینی آموزشی معلمان، سیاست گذاران وزارت آموزش و پرورش، مدیران و معاونین حوزه ستادی و صفی و مدارس، تعاملات و رفتارهای موثری در جهت افزایش جو احترام و اعتماد و جاافتادگی سازمانی معمان رعایت نمایند.

The Relationship Between Climate Of Trust And Respect In Educational Optimism Of Physical Education Teachers With The Mediation Of Organizational Embeddedness

The purpose of the present study was to investigate the relationship between the relationship between climate of trust and respect in educational optimism of physical education teachers with the mediation of organizational embeddedness. Methodology of the research in terms of the strategy, was scrolling, and in terms of analytical, was descriptive-correlation. The statistical population of the study consisted of physical education teachers in west azerbaijan province in the academic year of 1400 with volume (500 people), sampling method of type (available) and sample size according to krejcie-morgan model, 217 people were considered. The research tool was michelle et al. Organizational embeddedness questionnaire (2001), climate of trust and respec spreitzer & porath questionnaire (2012), baird teacher's educational optimism, huey & woolfolk (2008). Data were analyzed using descriptive statistics and inferential, with the help of two software spss. 20 and lisrel. 8.50 were analyzed. The results showed that the direct effect of climate trust and respect variable on educational optimism, climate trust and respect variable on organizational placement, organizational embeddedness on teachers' educational optimism is significant and positive. Meanwhile, organizational embeddedness also browsers teachers' educational optimism.therefore, it is suggested that in order to increase the educational optimism of teachers, policy makers of the ministry of education, managers and deputies in the field of headquarters and line and schools, effective interactions and behaviors in order to increase the climate of respect and trust and organizational embeddedness are observed.