نقش آموزش های تربیت بدنی در خودتنظیمی و تحمل پریشانی دانشجویان

هدف از تحقیق حاضر بررسی ارتباط بین آموزش های تربیت بدنی در خودتنظیمی و تحمل پریشانی دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه بود. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز ارومیه بود. تعداد 384 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد(1995) و تحمل پریشانی هیجانی سیمونز و گاهر (dts) به عنوان ابزار جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی استفاده گردید. برای بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد مولفه های خود تنظیمی و تحمل پریشانی در دانشجویانی که دروس تربیت بدنی 1 و 2 را گذرانده اند وضعیت بهتری نسبت به سایر دانشجویان وجود داشت. همچنین بین آموزش های تربیت بدنی و خودتنظیمی و تحمل پریشانی ارتباط وجود دارد. به طوری که هر چه آموزش های تربیت بدنی و فعالیت بدنی افراد بیشتر می شود با احتمال زیاد تحمل پریشانی نیز بیشتر می شود.

The role of physical education training in students' self-regulation and stress tolerance

The purpose of this study was to investigate the relationship between physical education training in self-regulation and stress tolerance of students of Payame Noor University in the center of Urmia. The statistical population of the present study was all students of Payame Noor University in the center of Urmia. 384 people were selected as the sample. The Beaufort (1995) self-regulatory questionnaire and the Simmons and Gahr (DTS) emotional distress tolerance were used as data collection tools. Descriptive and inferential statistical methods were used to analyze the data. Correlation test was used to test the research hypotheses. The results showed that the components of self-regulation and stress tolerance in students who took physical education courses 1 and 2 were in a better situation than other students. There is also a link between physical education and self-regulation and stress tolerance. So that the more physical education and physical activity training people have, the more likely they are to tolerate distress.