ارتباط بین ساختار های انگیزشی با میل به ادامه فعالیت بدنی دانش آموزان در دوران شیوع کرونا

شیوع همه گیری ویروس کرونا تمام حوزه های زندگی ، از جمله برنامه های آموزشی را تحت تاثیر قرار داده است.تعطیلی مدارس و آموزش از راه دور زندگی دانش آموزان را تغییر داده، که این فاصله گذاری فیزیکی آنها را در معرض رفتار های کم تحرک قرار داده است. از این رو هدف پژوهش حاضربررسی ارتباط بین ساختار های انگیزشی با میل به ادامه فعالیت بدنی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم در دوران شیوع کرونا بود. پژوهش حاضر از نوع همبسنگی بوده که تعداد 60 نفر از دانش آموزان 16—18ساله به صورت در دسترس در این تحقیق شرکت کردند از ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه انگیزش فعالیت بدنی، و میل به ادامه فعالیت بدنی و اطلاعات جمعیت شناختی استفاده شد نتایج تحلیل آماری نشان که بین ساختارهای انگیزش درونی، تنظیمات خودپذیر و درونفکنی شده با میل به ادامه فعالیت بدنی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که تنها انگیزش خودپذیر دانش آموزان به صورت معناداری میل به ادامه فعالیت بدنی آنان را تبیین با توجه به نتایج، درک اهمیت و ارزش نهادن به فعالیتهای ورزشی بیشتر از هر نوع ساختار انگیزشی دیگری در این دوران همه گیری کرونا می تواند شرکت در فعالیتهای بدنی را تسهیل و باعث ماندگاری و مشارکت بیشتر آنها در انجام این فعالیتها شود. این نتایج به طور خاصی ملزومات مهمی برای معلمین، والدین و مربیان دارد که در رفتارهای بین فردیشان به اهمیت رویکردهای درونی سازی دانش آموزان ساختارهای انگیزشی در میل به انجام فعالیتهای ورزشی توجه کنند

The relationship between motivational regulations and students’ intention to continue physical activity during the pandemic

Emerging the coronavirus pandemic has affected all areas of livings including educational programs. School closures and distance learning has changed students’ living and putting them at risk of physical inactivity and sedentary behaviors during physical distancing and quarantine at. Thus, the aim of this study was to investigate the relationship between motivational structures and intention to continue physical activity in high school students during the coronavirus pandemic. Sixty students (age ranged 16-18) participated in this cross-sectional study. Students filled out the targeted questionnaires of Behavioral Regulation in Exercise Motivation (BREQ-2), Intention to Continue Physical Activity, and demographic information. The results showed that intrinsic motivation, identified regulation, and introjection positively related to intention to continue physical activity. The results of regression analysis showed that only identified regulation significantly related to intention to continue physical activity. As conclusion, putting importance and value the benefits of physical activities has linked physical activity intention than other motivational regulations during the pandemic. Findings have important implications for teachers, parents, and coaches’ interpersonal behaviors that paying attention to students’ internalization of motivational regulations to facilitate their intention toward physical activity behaviors