بررسی فرسودگی‌شغلی دبیران تربیت‌بدنی مدارس تهران و ارتباط آن با عدالت‌سازمانی

هدف این تحقیق بررسی فرسودگی‌شغلی دبیران تربیت‌بدنی مدارس تهران و ارتباط آن با عدالت‌سازمانی بود. روش‌شناسی تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران تربیت‌بدنی مدارس شهر تهران بود که حدود پنج هزار نفر برآورد می‌شود. با استفاده از جدول مورگان تعداد نمونه 385 نفر تعیین شد که به صورت خوشه‌ای مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه‌های عدالت‌سازمانی نی‌هوف و مورمن و فرسودگی‌شغلی مسلاچ بود. روایی صوری پرسش‌نامه‌ها توسط 10 تن از اساتید مدیریت‌ورزشی اصلاح و تایید شد. پایایی پرسش‌نامه‌ها نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره انجام شد. یافته‌ها نشان داد فرسودگی‌شغلی دبیران در سه بُعد خستگی‌هیجانی، مسخ‌شخصیت و عدم‌موفقیت‌فردی بالاست. همچنین مشخص شد بین عدالت‌سازمانی و فرسودگی‌شغلی دبیران رابطه معنی‌دار و معکوسی وجود دارد و از بین سه بُعد عدالت‌سازمانی، عدالت‌رویه‌ای بیشترین تاثیر را بر فرسودگی‌شغلی دبیران داشت. از آنجاکه درآمد یکی از مهمترین عوامل در عدالت‌رویه‌ای است به نظر می‌رسد ناهمسانی حقوق و مزایا دبیران با توجه به سطح تحصیلات و تجربه آنها و هزینه‌های سرسام‌آور زندگی باعث بوجود آمدن ادراک عدم عدالت‌رویه‌ای و درنتیجه فرسودگی‌شغلی بالای آنها شده باشد. همسان‌سازی حقوق و مزایا، فعالیت‌بدنی مستمر و افزایش هوش هیجانی و معنوی از جمله اقدامات لازم برای مقابله با فرسودگی‌شغلی محسوب می‌شوند.

Investigating the burnout of physical education teachers in Tehran schools and its relationship with organizational justice

The aim of this study was to investigate the burnout of physical education teachers in Tehran schools and its relationship with organizational justice. The research methodology was descriptive and correlational. The statistical population included all physical education teachers in schools of Tehran, which is estimated at about five thousand people. Using Morgan table, the sample size was 385 people who were selected by stage cluster sampling. Data collection tools were the Nijouff and Morman organizational justice and the Maslach Burnout Inventory questionnaires. The face validity of the questionnaires was corrected and confirmed by 10 sports management experts. The reliability of the questionnaires was also confirmed using Cronbach's alpha test. Data analysis was performed using Spearman correlation coefficient and multivariate regression tests. Findings showed that teachers' burnout was high in three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment. It was also found that there is a significant and inverse relationship between organizational justice and teachers' burnout. And among the three dimensions of organizational justice, procedural justice had the greatest impact on teachers' burnout. Given that income is one of the most important factors in procedural justice, it seems that the inequality of teachers' salaries and benefits according to their level of education and experience and exorbitant costs of living, has led to the perception of procedural injustice and as a result their high burnout. Equalization of salaries and benefits, continuous physical activity and increasing emotional and spiritual intelligence are among the necessary measures to deal with burnout.