رفتارهای بین فردی معلمان و اهداف ورزشی دانش‌آموزان

مقدمه: همه گیری ویروس کرونا برنامه های آموزشی را به طور کامل تحت تاثیر قرار داده و باعث شده که برنامه‌های آموزشی از طریق شبکه‌های اجتماعی دنبال شوند. طبق نظریه خود-مختاری (ریان و دسی، 2017) همه افراد سه نیاز اساسی روانشناختی دارند که شامل استقلال، شایستگی، ارتباط می‌باشد. براساس یافته های تحقیقات قبل از همه گیری ویروس کرونا، رفتارهای حمایتی (حامی-نیاز) و عدم حمایتی (ناامیدکننده) معلمان از نیازهای اساسی روانشناختی دانش‌آموزان به ترتیب نتایج مثبت و منفی برای دانش‌آموزان به دنبال داشت (بهزادنیا و همکاران، 2018). هدف: هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر رفتارهای حمایتی و عدم حمایتی معلمان تربیت بدنی از اهداف ورزشی درونی (مثلا مدیریت سلامت و پیوستگی اجتماعی) و بیرونی (مثلا، شناخت اجتماعی تصنعی) دانش آموزان در آموزش های مجازی در دوران پاندمی کرونا می‌باشد. روش‌ تحقیق: تعداد 95 نفر از دانش‌آموزان دوره اول متوسطه تربیت بدنی پرسشنامه های مربوط به این پژوهش را از طریق شبکه‌های اجتماعی پر کردند. تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از طریق تحلیل مسیر صورت گرفت. یافته ها: نتایج این پژوهش به طور کلی نشان داد که رفتارهای حمایتی معلمان با اهداف درونی دانش آموزان و رفتارهای خنثی با اهداف بیرونی دانش‌آموزان ارتباط مثبتی دارد. بحث و نتیجه گیری: یافته های این پژوهش از فرضیات نظریه خود-مختاری در دوره‌های آنلاین تربیت بدنی در شرایط کرونا حمایت می کند. رفتارهای حمایتی معلمان از نیازهای اساسی روانشناختی، پیگیریاهداف درونی دانش آموزان را به دنبال دارد و برعکس، رفتارهای عدم حمایتی معلمان از این نیازها پیگیری اهداف بیرونی دانش آموزان را به دنبال دارد. در مورد پیامدهای رفتارهای سالم دوره همه گیری کرونا بحث خواهد شد.

Teachers’ Interpersonal Behaviors and Students’ Exercise Goal Contents

AbstractIntroduction: Emerging the coronavirus pandemic has affected educational programs, and teachers and students have to follow educational programs through social media. According to Self-Determination Theory (SDT; Ryan & Deci, 2017), all human beings have three primary psychological needs for autonomy, competence, and relatedness. Previous research, before the pandemic, has found that teachers’ interpersonal teaching behaviors by supporting vs thwarting these basic needs were among the most important predictors of students’ positive and negative outcomes, respectively (Behzadnia et al. 2018). In this study, we aimed to investigate how physical education teachers need-supportive and need-thwarting behaviors relate to students intrinsic (e.g., health management and social affiliation) and extrinsic (e.g., image and social recognition) exercise goals in online courses during the coronavirus pandemic. Method: Ninety-five secondary students filled out the targeted questionnaire through social media in physical education courses. Data analyzed through the path analysis. Results: The results showed that teachers’ need-supportive behaviors related positively to students’ intrinsic goal pursuit, whereas, teachers need-thwarting behaviors related to students’ extrinsic goal pursuit. Conclusion: Findings supported the SDT tenets in physical education programs in online courses during the pandemic. When teachers’ interpersonal behaviors create a motivational climate to support students’ basic psychological needs, students’ put more importance on intrinsic goals pursuit, contrary, when teacher thwarts students’ basic needs, students put more importance on extrinsic goals pursuit. We will discuss practical implications to pursue healthy behaviors during the pandemic.