ارزیابی ادراک بینایی در دانش‌آموزان کندنویس 8 تا 10 ساله

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی ادراک بینایی در دانش‌آموزان کندنویس 8 تا 10 ساله بود. از ناحیه یک همدان دو مدرسه ابتدایی دخترانه انتخاب شد و سپس، در هر مدرسه روی تمام دانش‌آموزان پایه تحصیلی (دوم، سوم و چهارم) آزمون کندنویسی انجام شد. پس از انجام این آزمون، 60 دانش‌آموز که 30 نفر از آنها کندنویس و 30 نفر معمولی بودند، برای اجرای این پژوهش انتخاب شدند. کندنویسی براساس ابزار سرعت نوشتن تسنگ و چو (2000) و ادراک بینایی براساس آزمون فراستیگ و همکاران (1972) مورد سنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که ادراک بینایی در دانش‌آموزان کندنویس 8 ساله در سطح پائینی بود. در حالی که در دانش‌آموزان کندنویس 9 ساله و 10 ساله ادراک بینایی در سطح متوسطی بود. همچنین، بین نمرات هماهنگی حرکتی چشم و دست، ادراک وضعیت در فضا و ادراک روابط فضایی در دانش‌آموزان کندنویس و دانش‌آموزان معمولی در هر سه گروه سنی اختلاف معناداری وجود نداشت. بین نمرات ادراک شکل از زمینه و نیز ادراک بینایی در دانش‌آموزان کندنویس و دانش‌آموزان معمولی 8 ساله اختلاف معناداری وجود داشت و نیز، بین نمرات ادراک ثبات شکل در دانش‌آموزان کندنویس و دانش‌آموزان معمولی 10 ساله اختلاف معناداری وجود داشت. از نتیجه حاصله می‌توان این گونه استنباط نمود که ادراک بینایی، بویژه در زمینه تشخیص شکل از زمینه، در سنین پایین‌تر بر روی کندنویسی تاثیر می‌گذارد. از سوی دیگر، کندنویسی در بازه سنی بین 9 تا 10 سال خیلی نمی‌تواند تحت تاثیرادراک بینایی در دانش‌آموزان باشد. در واقع، می‌توان گفت که هر دو گروه دانش‌آموزان کندنویس و معمولی ادراک بینایی یکسانی از نظر آماری دارند، در حالی که بین نمرات ادراک بینایی در دانش‌آموزان کندنویس و دانش‌آموزان معمولی 8 ساله اختلاف معناداری وجود داشت. بنابراین، ادراک بینایی در این سن روی برکندنویسی تاثیر دارد.کلیدواژگان: ادراک بینایی، کندنویسی، اختلال نوشتن.

Evaluation of the Visual Perception in 8-10 Years Old Students with Slow Handwriting Speed

Evaluation of the Visual Perception in 8-10 Years Old Students with Slow Handwriting SpeedSara Malekiyanmalekiyans@yahoo.com[MA Graduate, Islamic Azad University of Hamedan, Iran]Elaheh Azadian[Assistant Professor at Islamic Azad University of Hamedan, Iran]AbstractThe present study aimed to evaluate visual perception in 8-10 years old schoolchildren. Two girls' elementary schools were selected among the schools of district 1, Hamedan. Slow handwriting speed test was conducted on all the students in the second, third, and fourth grades at each school. 60 students (30 with slow handwriting speed, and 30 with normal handwriting speed) were selected as the subjects in this study. Handwriting speed tool proposed by Tseng and Chu (2000) was used to measure the slow handwriting speed and Frostig et al. test (1972) was used to measure the visual perception in the subjects. The results showed that the visual perception level in 8 years old students with slow handwriting speed was low, whereas the visual perception level was moderate in the 9 and 10 years old students. Moreover, there was not a significant difference between eye-hand coordination, space condition perception, and spatial relationships perception scores of the students with normal and slow handwriting speed in all three age groups. There was a significant difference between the shape perception in the context and visual perception scores in the students with normal and slow handwriting speed at the age 8. Additionally, a significant difference was found between the shape stability perception scores in the students with normal and slow handwriting speed at the age 10. Data analysis showed that visual perception, especially in terms of shape perception in the context, influences on slow handwriting at lower ages. On the other hand, slow handwriting can be hardly affected by visual perception in students at the age groups of 9-10. In fact, it can be said that statistically visual perception is the same in both groups of normal and slow handwriting students’ groups, while a significant difference was found between visual perception scores of normal and slow handwriting children at the age 8. Therefore, visual perception has effect on slow handwriting at this age.