بررسی فلسفه فناوری اطلاعات در تربیت از دیدگاه نظریه پردازان معاصر انتقادی تعلیم وتربیت با تاکید بر برنامه درسی پنهان

هدف پژوهش، بررسی فلسفه فناوری اطلاعات در تربیت از دیدگاه نظریه پردازان معاصر انتقادی تعلیم وتربیت با تاکید بر برنامه-درسی پنهان است. این مطالعه از نوع تحلیل تطبیقی و قیاس عملی است. یافته های پژوهش، حاکی از این است که، ماهیت فناوری اطلاعات از دیدگاه نظریه پردازان انتقادی خنثی نبوده، بلکه دارای ماهیت هنجارین می باشد؛ از نظر فلاسفه انتقادی، فناوری-ها صرفا مجموعه ای از ماشین ها و نرم افزارهای همراه آن نیستند؛ بلکه در بردارنده شکلی از اندیشه هستند که نگرش فرد را در برابر جهان، جهت می دهند. همچنین فناوری های نوین نه تفکر ودانش است و نه ابزاری برای ارزشیابی دانش، بلکه شکل دیگری از رفتار انسانی است که می تواند توسط او مورد انتقاد قرار گیرد. در نتیجه با وارد سازی فناوری اطلاعات به آموزش رسالت معلمان، یعنی تشویق دانش آموزان به تفکر همچنان بایستی باقی بماند. در نتیجه گیری برخی تلویح‌های کاربردی چون گنجاندن سواد انتقادی –اجتماعی در برنامه درسی، باز اندیشی نقش معلم از متخصص به روشنفکر متخصص توصیه شده است.