مفهوم سازی سواد رسانه ای در کتابهای درسی

سواد رسانه ای نهضتی علیه رسانه ها نیست، بلکه عادات رسانه ای افراد را تغییر می دهد و با هوشیار کردن مخاطبان به آن ها می آموزد چطور از رسانه ها استفاده کنند. شهروندانی که سواد رسانه ای دارند، از طریق رسانه میزان آگاهی و توان دریافت اطلاعات خود را بالا می برند و با همین توان به سمت تقویت روحیه انتقادی بیشتر حرکت می کنند و رابطه یکسویه و انفعالی را به جریانی دو سویه و فعال تبدیل می کنند تربیت انسان های صاحب اندیشه و پرورش ذهن های کا وشگر، باید نخستین هدف و محصول نهایی تعلیم و تربیت باشد. به عبارت دیگر، روشهای سنتی تدریس و یادگیری، که در آن، فراگیران نقش مستقل دارند و بر پر کردن ذهن از اطلاعات تکیه می شود، دیگر جوابگوی نیازهای تربیتی نسل حاضر و آینده نخواهد بود. برای تربیت صحیح فراگیران نیاز است تا آنها آزادانه، خلاقانه، نقادانه و به طور علمی بیندیشند. در صورتیکه معلمان از سواد رسانه ای مناسبی برخوردار باشند می توانند در نحوه برخورد و تدریس خود مواردی چون تفکر ونگاه نقادانه به رسانه ها، جامعه پذیری مناسب، نحوه مواجهه صحیح با رسانه ها را به دانش آموزان یاد بدهد و این باعث شود که سواد رسانه ای دانش آموزان هم در سطح بالاتری قرار گیرد . این موضوع محقق را برآن داشت تا با انجام این تحقیق تلاش کند تا قسمتی از مسیر پر پیچ و خم گسترش و توسعه مفهوم سواد رسانه ای و آموزش رسانه ای را بپیماید. برنامه های مدارس و مراکز آموزشی باید چنان سازماندهی شوند که نظم فکری را به دانش آموزان منتقل نمایند طوری که آنها به جای ذخیره سازی حقایق علمی، درگیر مسئله شوند. باید آنها را برای رو به رو شدن با تحولات شگفت انگیز قرن بیست و یکم ،به مهارت های تفکر جهت تصمیم گیری متناسب و حل مسائل پیچیده جامعه، مجهز نمایند.که این امر از جمله مهمترین وظیفه آموزش و پرورش است .