بررسی ارتباط بین سواد اطلاعاتی و سبک‏های شناختی با خودنظم‌دهی تحصیلی دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و سبک‏های شناختی با خودنظم‌دهی تحصیلی دانش‌آموزان است که از روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بهره گرفته شده است. جامعه آماری این پژوهش، دانش‌آموزان ناحیه دو کرج 8200 نفر می‌باشد. حجم نمونه براساس جدول مورگان 180 نفر است. روش نمونه گیری پژوهش حاضر تصادفی خوشه ای است. ابزارهای پژوهش شامل: آزمون سبک‌های شناختی، پرسشنامه سواد اطلاعاتی و پرسشنامه خودنظم‌دهی تحصیلی است. به منظور تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون جهت بررسی رابطه بین متغیرها و پیش‌بینی سهم سواد اطلاعاتی و سبک‌های شناختی بر روی خودنظم‌دهی تحصیلی از رگرسیون چند‌متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با خود نظم‌دهی تحصیلی و همچنین بین سبک‌های شناختی با خود نظم‌دهی تحصیلی رابطه مثبت و معنا‌دار وجود دارد. همچنین سواد اطلاعاتی و سبک های شناختی 6/81 درصد، از واریانس نمره خودنظم‌دهی تحصیلی را در دانش‌آموزان پیش‌بینی می‏کند.