بررسی سطوح یادگیری دانش آموزان از قانون اول نیوتون براساس رهیافت solo

از مهم‌ترین اهداف آموزش فیزیک، توانمند ساختن دانش‌آموزان در درک دنیای پیرامون است. عوامل بسیاری باعث اختلال در این عملکرد می‌شوند که می‌توان به «عدم ارزشیابی صحیح و شناسایی سطوح یادگیری دانش‌آموزان» اشاره کرد. امروزه از مباحث مورد توجه در آموزش‌و‌پرورش، چگونگی یادگیری دانش‌آموزان و ارزیابی عملکرد آنها است، چرا که ارزشیابی صحیح برای طراحی گام‌های بعدی آموزش بسیار ضروری است. روش‌های گوناگونی برای طبقه بندی سطوح شناختی وجود دارد، یکی از ابزارهای مناسب در مدل‌سازی یادگیری مفاهیم، رهیافت solo است. طبق پژوهش‌های انجام شده، رهیافت solo پتانسیل بهبود فرایند تدریس و یادگیری دروس علوم‌پایه را داشته است، اما متاسفانه در کشورما شناخته شده نیست و تحقیقات اندکی در این زمینه صورت گرفته است. بنابراین هدف از این پژوهش که به روش آمیخته توصیفی از نوع پیمایشی طراحی شده است، معرفی رهیافت solo و تعیین سطوح یادگیری دانش‌آموزان در مبحث مکانیک نیوتنی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه‌ی دانش‌آموازن دختر پایه دوازدهم استان زنجان هستند که یک نمونه آماری 200 نفره به صورت خوشه‌ای چند مرحله انتخاب شده است. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته براساس رهیافت solo است. نتیجه پژوهش نشان می‌دهد، دانش‌آموزان در سطوح ابتدایی یادگیری قرار دارند، این نکته برای برنامه‌ریزان درسی، مولفان، دبیران و محققان قابل ملاحظه است.