بررسی رابطه بین هوش‌هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی

خودکارآمدی تحصیلی یکی از متغیرهایی موثر بر عملکرد تحصیلی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش‌هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی انجام گرفت. این مطالعه از نوع پژوهش‌های همبستگی و با اهداف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش حاضر متشکل از کلیه دانش‌آموزان دختر پایه ششم مدارس شهر میبد در سال تحصیلی 1398-1399 بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تعداد 258 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌های هوش هیجانی و خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان بود که شرکت‌کنندگان به آن پاسخ دادند. از آزمون همبستگی پیرسون و نرم‌افزار spss24 برای تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش هیجانی و ابعاد خودآگاهی، خود‌مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط با خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت معناداری وجود دارد (001/0>p). براساس یافته‌های پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که هوش‌هیجانی می‌تواند در بهبود خودکارآمدی دانش‌آموزان ابتدایی موثر بوده و آن را تسهیل کند.