تاثیر آموزش به روش بارش مغزی بر تفکر انتقادی، هوش هیجانی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان پایه دهم شهرستان پلدختر در سال 97-96

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش به روش بارش مغزی بر تفکر انتقادی، هوش هیجانی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان پایه دهم مدرسه شبانه روزی شهرستان پلدختر انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش از نوع شبه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرنده ی دانش‏آموزان پایه دهم متوسطه شهرستان پلدختر در سال تحصیلی 97-96 بود. نمونه ی پژوهشی که به روش نمونه گیری در دسترس انجام شد ، دربرگیرنده 50 نفر از این دانش آموزان بوده است که در قالب یک گروه آزمایش 25 نفره و یک گروه گواه 25 نفره گروه بندی شده اند. به منظور گردآوری داده ها از سه پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس (1970)، پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (1998) و تفکر انتقادی واتسون - گلیرز (1980) استفاده گردید. نتایج به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از آموزش به روش بارش مغزی دارای تاثیری معنی دار بر افزایش تفکّر انتقادی، هوش هیجانی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پایه ی دهم است.بنابر این نتیجه گیری می شود که استفاده از روش تدریس بارش مغزی علاوه بر افزایش میزان انگیزه پیشرفت تحصیلی، به دلیل شرایط و قوانین حاکم بر آن منجر به پرورش تفکر انتقادی و روحیه پرسشگری و همچنین باعث افزایش مهارت های بین فردی دانش آموزان می شود.