پیش بینی مولفه های مشکلات روانشناختی بر اساس مولفه های فرسودگی تحصیلی دانش-آموزان دبیرستان های استعدادهای درخشان کرج

هدف: هدف این پژوهش، بررسی امکان تاثیرپذیری مولفه های مشکلات روانشناختی دانش آموزان دبیرستان های استعدادهای درخشان از مولفه های فرسودگی تحصیلی بود. روش: در این مطالعه، تعداد 197 دانش آموز دختر و پسر و یکی از والدین شان از دبیرستان های استعدادهای درخشان کرج در سال تحصیلی 98-99 به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. جهت بررسی وضعیت روانشناختی دانش آموزان از پرسشنامه 21 ماده ای dass-21 و به منظور اندازه گیری میزان فرسودگی تحصیلی دانش آموزان از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها: از بین ابعاد فرسودگی تحصیلی، ناکارآمدی تحصیلی، افسردگی را به میزان 243/0 درصد افزایش و بدبینی و بی‌‌علاقگی تحصیلی نیز هر سه مولفه افسردگی، اضطراب و استرس را به میزان 450/0، 262/0 و 356/0 درصد کاهش می دهد. نتیجه گیری: یافته های این تحقیق نکته‌‌ای کلیدی در ایجاد ارتباط صحیح مابین اهداف آموزشی صحیح برای این دانش آموزان و مراقبت دائمی در حفظ علاقه و انگیزه در آنها را روشن می نماید.