بررسی کتاب ریاضی پایه ششم از نظر میزان توجه به سواد ریاضی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه کتب درسی ریاضی به پرورش سواد ریاضی دانش آموزان از طریق ارائه مسائل با زمینه دنیای واقعی است. برای انجام این پژوهش از شیوه تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی چاپ سال 1398 و نمونه، سه فصل نخست این کتاب در نظر گرفته شده است. ابزار مورد استفاده در این تحقیق، فرم های تحلیل محتوایی است که روایی صوری و محتوایی آن توسط اساتید آموزش ریاضی و معلمان با تجربه، به تایید رسیده است. نتایج به دست آمده از بررسی فعالیت ها، کار در کلاس ها و تمرین های سه فصل اول کتاب ریاضی پایه ششم دبستان از نظر نوع زمینه، بر اساس چارچوب جرح و تعدیل یافته گالبرایت و استیلمن، حاکی از آن است که 88/73 درصد از مسائل بدون زمینه دنیای واقعی، حدود 79/9 درصد مسائل با زمینه جدا شدنی، حدود 65/12 درصد کاربرد استاندارد ساده و تقریبا 67/3 درصد کاربرد استاندارد پیچیده هستند. در این بین هیچ سوالی با زمینه غیر معقول و یا مدل سازی وجود ندارد. با توجه به اهمیت موضوع سواد ریاضی و همچنین تاکید مولفان و برنامه ریزان درسی کشورمان بر این موضوع، نتایج به دست آمده نشان از کم توجهی کتاب های درسی به مسائل زمینه مدار دارد. همچنین عدم حضور مسائل مدل سازی در بخش های مختلف را می توان یکی از کاستی های این کتاب درسی در نظر گرفت. هرچند وجود مسائل کاربرد استاندارد پیچیده و عدم وجود مسائل با زمینه غیر معقول، امیدوار کننده است. یافته های این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی و مولفان و برنامه ریزان کتب درسی، کمک نماید تا به بهبود کتب آموزشی و در پی آن افزایش سطح سواد ریاضی دانش آموزان بپردازند.