تاثیر بازی رایانه‌ای آموزش درس ریاضی بر خود‏راهبری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم شهر بیرجند

پرورش یادگیرندگان خودراهبر از اهداف اساسی نظام­های آموزشی نوین است. این هدف در تحولات وسیع عصر حاضر اهمیتی مضاعف می‌یابد و بسیار ضروری است که برای تحقق آن از تحولات پیش رو بهره گرفته شود. عصر فناوری اطلاعات و دستاوردهای آن بستری مناسب برای آموختن و تبدیل معلم محوری به خود_راهبری را فراهم می‌کند. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی رایانه‌ای آموزشی درس ریاضی برخودراهبری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه پنجم شهر بیرجند بود. روش تحقیق از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعة آماری تحقیق شامل 1920 نفر از دانش‌آموزان پسر سال پنجم ابتدایی که در سال تحصیلی 92-91 در بیرجند مشغول به تحصیل بودند و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در ابتدا پیش آزمون خودراهبری و پیشرفت تحصیلی از هر دو گروه گرفته شد و سپس گروه آزمایش به مدت 15 جلسه در معرض بازی رایانه‌ای آموزشی قرار گرفتند و گروه کنترل در همان مدت با روش معمولی (تدریس معلم بدون استفاده از بازی رایانه‌ای) درس را فراگرفتند؛ ابزار تحقیق، پرسشنامه خودراهبری گاگلیلمینو و آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بود. در پایان دورة آموزشی، پس‌آزمون پیشرفت تحصیلی و خودراهبری از هر دو گروه به عمل آمد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها به روش تحلیل واریانس مختلط نشان داد که بازی رایانه‌ای بر خودراهبری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر مثبتی دارد (0.05>p).